水結(jié)成冰，水分子的變化是（ �。�
| A、水分子停止運(yùn)動(dòng) |
| B、水分子無(wú)序排列 |
| C、水分子有序排列 |
| D、吸收熱量 |
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：構(gòu)成物質(zhì)的分子之間都有一定間隔，在固體、液體、氣體中，分子之間的間隔是不同的，水結(jié)成冰是由于水分子之間的間隔有溫度下降的條件下發(fā)生了變化；而構(gòu)成水分子和構(gòu)成冰的分子是相同的，水分子的大小，水分子的化學(xué)性質(zhì)都未發(fā)生變化．
解答：解：水變成冰的過(guò)程是，液態(tài)的水在溫度下降的條件下變成固態(tài)的水，也就是冰．在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)生變化的是水分子之間的間隔．而水分子本身的大小和化學(xué)性質(zhì)都是不變的，水和冰都是由水分子構(gòu)成的，屬于同種物質(zhì)的不同狀態(tài)，水分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的．在固態(tài)水中，水分子緊密有序的排列，在固定位置振動(dòng)．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生運(yùn)用微粒的基本特征解釋日常生活現(xiàn)象．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鐵、銅、鎂的金屬活動(dòng)性順序 選用的藥品
實(shí)驗(yàn)步驟
，現(xiàn)象
，結(jié)論
，有關(guān)的化學(xué)方程式
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能多一條生命．小明同學(xué)為了探究水的組成，邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答：
（1）試管a中的氣體為
．（用化學(xué)式填空）
（2）通電一段時(shí)間后，試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為
．
（3）由實(shí)驗(yàn)得出：水是由
兩種元素組成的結(jié)論．
（4）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖是小明向試管中傾注液體的操作示意圖．請(qǐng)你為小明指出錯(cuò)誤：
（1）
；
（2）
；
（3）
；
（4）
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
小科發(fā)現(xiàn)暖水瓶中有一層淡黃色的水垢．據(jù)悉，該地區(qū)的水垢中除碳酸鈣外，無(wú)其它鹽類．他想探究還有沒(méi)有其它物質(zhì)，于是他收集水垢后經(jīng)低溫烘干進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
（1）取2.5g水垢按圖中的A裝置高溫加熱充分反應(yīng)（已知CaCO
3CaO+CO
2↑），產(chǎn)生的氣體依次通過(guò)B、C裝置，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)C裝置中氫氧化鈉溶液增加了0.88g．
①寫(xiě)出C裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式
．
②B裝置中的濃硫酸是用來(lái)吸收反應(yīng)中產(chǎn)生的水蒸氣，這是利用了濃硫酸的
性．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和題給信息，按要求填空．為測(cè)定空氣的成分按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）將燃燒匙中過(guò)量的紅磷點(diǎn)燃后放集氣瓶中，能觀察到的現(xiàn) 象是
，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：
該反應(yīng)屬于
反應(yīng)．（填反應(yīng)類型）
（2）反應(yīng)后冷卻打開(kāi)止水夾，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入達(dá)到集氣瓶體積的
．
（3）待紅磷熄滅后，打開(kāi)彈簧夾，觀察到進(jìn)入瓶中的水的體積少于瓶子容積的
，可能造成這樣結(jié)果的原因是（填2種）：
①
②
．
（4）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明集氣瓶中有
，剩余氣體主要是
氣．
（5）已知：鎂+氧氣
氧化鎂（固體），鎂+氮?dú)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
氮化鎂（固體） 根據(jù)上述反應(yīng)，能否用鎂代替磷測(cè)定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)？
（填“能”或“不能”）
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣．因?yàn)榈案庋b在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個(gè)小“枕頭”．他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì)．那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮?dú)�，小明猜想是二氧化碳�?br />（1）請(qǐng)你說(shuō)出小紅猜想是氮?dú)獾睦碛桑?div id="8b7f9cm" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
．
（2）要驗(yàn)證小明的猜想是否正確，應(yīng)該用
檢驗(yàn)．
（3）作為食品填充氣必須具有的性質(zhì)是：
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
實(shí)驗(yàn)室中常用氯酸鉀受熱分解制取氧氣
（1）為組裝制氧發(fā)生裝置，請(qǐng)你從圖中選擇所需的儀器（填序號(hào)）
．
（2）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，試分析其原因
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
區(qū)分02、H2、C02三種氣體的最簡(jiǎn)便的方法是（ �。�
| A、將氣體通入澄清石灰水 |
| B、用燃著的木條伸入集氣瓶中 |
| C、將氣體通過(guò)灼熱的氧化銅 |
| D、將氣體通過(guò)紅熱的銅網(wǎng) |
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