【題目】用“”和“”代表兩種不同的分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如圖所示，下列說(shuō)法正確的是　　

A. 參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是2：1

B. 由“”構(gòu)成的物質(zhì)是混合物

C. 該反應(yīng)生成兩種新物質(zhì)

D. 該反應(yīng)是化合反應(yīng)

【答案】D

【解析】

比較反應(yīng)前后分子的構(gòu)成關(guān)系可知：有1個(gè)“”沒(méi)有參加反應(yīng)，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系是：。

A、根據(jù)分析可知，參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是6：2=3：1，故A錯(cuò)誤；

B、由“”構(gòu)成的物質(zhì)為同種物質(zhì)的分子，即反應(yīng)生成一種物質(zhì)，為純凈物，故B錯(cuò)誤；

C、根據(jù)分析可知，該反應(yīng)只生成一種物質(zhì)，故C錯(cuò)誤；

D、根據(jù)分析可知，該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，故D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小華同學(xué)用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體（圖1中的A），為了弄清它的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你與他一起完成以下探究活動(dòng)：

（對(duì)氣體猜想）

猜想I：全部是CH4；

猜想Ⅱ：全部是CO；

猜想Ⅲ：是CO和CO2的混合氣體；

猜想Ⅳ：是CH4和CO2的混合氣體．

（實(shí)驗(yàn)和推斷）將A中的氣體依次通入B、C中，在D處點(diǎn)燃．

（1）要將A中的氣體通入后面的裝置中，應(yīng)選圖2中的_____　（填序號(hào)）“注水裝置”．

（2）若B中石灰水變渾濁，則說(shuō)明A中的氣體中含有_____氣體．

（3）裝置C作用是_____．

（4）若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁，且B中無(wú)明顯現(xiàn)象，則“猜想_____”可能成立；若D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為“猜想I、Ⅳ”可能成立，另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4，理由是_____；要排除這種干擾可采取的措施是_____．

（5）采取（4）中的排除干擾措施后：若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯，分別出現(xiàn)水霧和渾濁，且B中也出現(xiàn)渾濁，則證明“猜想_____”成立．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)想要制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)，請(qǐng)你協(xié)助該同學(xué)完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（1）利用甲裝置制氧氣時(shí)，試管中所放入的藥品是_____，在試管口放一團(tuán)棉花的作用是_____；試管口略向下傾斜是為了_____；寫(xiě)出所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式_____

（2）乙裝置可用于分解過(guò)氧化氫制氧氣，在錐形瓶中所放的固體藥品是_____其在該反應(yīng)中所起的作用是_____；用該方法制取氧氣時(shí)，驗(yàn)證氧氣收集滿的方法是_____。

（3）圖A中木炭在氧氣中燃燒時(shí)，我們可以觀察到的現(xiàn)象是_____木炭熄滅后我們可以向集氣瓶中倒入澄清的石灰水，可以看到的現(xiàn)象是_____。

（4）圖B中的實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)了一處錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)我們可以看到的現(xiàn)象是_____，寫(xiě)出所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示柱形容器中袋有深度為10cm的CuSO4溶液現(xiàn)將一小鋁塊放入CuSO4溶液中則反應(yīng)前容器底面受到的液體壓強(qiáng)為_____Pa，鋁與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。反應(yīng)后液體對(duì)容器底的壓力_____（“變大”、變小”或“不變”）。（已知CuSO4溶液的密度p＝1.2×103kg/m3，g＝10N/kg）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】加強(qiáng)對(duì)空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)是保護(hù)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施，下表是某市2017年春夏秋冬空氣監(jiān)測(cè)平均數(shù)據(jù)，請(qǐng)你閱讀后回答下列問(wèn)題。

指標(biāo)

指數(shù)

季節(jié)

可吸入顆粒物（PM10）

氮氧化合物

（二氧化氮）

二氧化硫

空氣質(zhì)量指標(biāo)

春季

88

40

44

Ⅱ

夏季

67

33

36

Ⅱ

秋季

90

46

54

Ⅱ

冬季

98

69

60

Ⅱ

（1）某地空氣污染指數(shù)為300以上，屬于_____（填“中度”或“重度”）污染

（2）對(duì)該城市的空氣質(zhì)量影響最大的指標(biāo)項(xiàng)目是_____，要對(duì)其加以防治的有效措施有_____（舉一例）。

（3）該城市空氣質(zhì)量最好的季節(jié)是_____，可能原因之一是該季節(jié)綠葉茂盛，強(qiáng)化了_____。

（4）燃燒含硫的煤會(huì)生成二氧化硫，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將一種無(wú)色液體A裝入試管，用帶火星的木條檢驗(yàn)，無(wú)現(xiàn)象，再向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，將金屬E紅熱伸入盛有氣體C、瓶底有液體D的集氣瓶中，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F。

（1）寫(xiě)出它們的名稱(chēng)：B_____；C_____；D_____。

（2）黑色粉末B在A的分解反應(yīng)中起_____作用。

（3）寫(xiě)出電解D的表達(dá)式_____（用化學(xué)式表示）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列甲、乙圖示和相關(guān)敘述，回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中鋁元素的核電荷數(shù)為______，相對(duì)原子質(zhì)量為______。

（2）鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的______（填“延展性”或“導(dǎo)電性”）。

（3）圖乙表示把一根用砂紙打磨過(guò)的鋁絲插入硫酸銅溶液中，一段時(shí)間后，鋁絲表面附著一層紅色物質(zhì)，溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闊o(wú)色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________，由此實(shí)驗(yàn)可以得出金屬活動(dòng)性順序：鋁______銅（填“＞”、“＜”或“=”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】室溫下，Mg，Fe、Zn三種大小相同的金屬片分別與相同濃度的稀硫酸反應(yīng)，其發(fā)生反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，據(jù)圖回答，下列推理合理的是（　�。�

A. 反應(yīng)速率：

B. 反應(yīng)后溶液質(zhì)量：

C. 反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量：

D. 消耗的金屬質(zhì)量：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)完全正確的是（　�。�

A. “曾青得鐵則化為銅”2Fe+3CuSO4 ═Fe2（SO4） 3+3Cu

B. 銅絲與稀鹽酸反應(yīng)：Cu+2HCl═CuCl2+H2↑

C. 水的電解：2H2O═O2↑+2H2↑

D. 二氧化碳通入紫色石蕊試液：CO2+H2O═H2CO3

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