【題目】下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字②的儀器名稱：_____。

（2）在加入藥品之前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用_____（填字母標(biāo)號(hào)，下同）做為發(fā)生裝置，若要收集較為純凈的氧氣最好選用_____裝置。

（4）F是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水，正放在桌面上，收集氣體時(shí)，氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）進(jìn)入F中。

（5）若A裝置用于高錳酸鉀實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，應(yīng)如何改進(jìn)？_____，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

【答案】集氣瓶 氣密性檢查 B D b 試管口放一小團(tuán)棉花 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

【解析】

（1）據(jù)圖可知儀器②的名稱是集氣瓶；

（2）在加入藥品之前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣密性檢查；

（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，藥品為固體液體，反應(yīng)不需要加熱，故應(yīng)選用 B發(fā)生裝置，若要收集較為純凈的氧氣最好用排水法，選用D裝置；

（4）若將F裝置內(nèi)裝滿水，正放在桌面上，收集氣體時(shí)，氣體應(yīng)從b進(jìn)入F中；

（5）若A裝置用于高錳酸鉀實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，試管口需要放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】維C泡騰片是-種含有大量維生素C的片狀物品,其成分見圖1.將它加入水中，觀察到產(chǎn)生許多氣泡（圖2）。某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)該氣體的成分進(jìn)行了如下探究。

[猜想與假設(shè)]

備選的常見氣體有五種，分別是: CO2、 O2、CO、H2、N2。

（1）小明認(rèn)為:不可能含有N2,依據(jù)是_____。

（2）小芳認(rèn)為:不可能含有CO和H2,理由是:從安全角度考慮，兩種氣體都易燃、易爆，而且CO_____。

經(jīng)過(guò)討論，小組同學(xué)認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2 中的一種或兩種。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①

將氣體通入澄清的石灰水中

澄清石灰水變渾濁

②

將帶火星的木條伸入該氣體中

木條沒有復(fù)燃

[結(jié)論與評(píng)價(jià)]

（3）分析實(shí)驗(yàn)①可知，該氣體中肯定含有_____。

（4）分析實(shí)驗(yàn)②不能確定該氣體中是否含有氧氣，理由是_____。

[補(bǔ)充探究]

（5）為了確定是否存在氧氣，請(qǐng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象與結(jié)論

_____

_____

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體,也是一種寶貴的資源。

I .超細(xì)碳酸鈣可用于生產(chǎn)鈣片、牙膏等產(chǎn)品。利用碳化法生產(chǎn)超細(xì)碳酸鈣的主要流程如下:

（1）乳化池中,生石灰與水發(fā)生反應(yīng)，化學(xué)方程式為_____。

（2）與“過(guò)篩”原理相同的基本實(shí)驗(yàn)操作是_____。

（3）碳化塔中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

Ⅱ.為解決溫室效應(yīng)加劇問(wèn)題,同時(shí)實(shí)現(xiàn)光能轉(zhuǎn)化為所需能量的目的，科學(xué)家正在研究二氧化碳新的應(yīng)用技術(shù),示意圖如下:

（4）已知反應(yīng)①為分解反應(yīng),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。

（5）已知反應(yīng)②為化合反應(yīng),推斷化合物甲含_____元素。

（6）該體系中循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小兵和小東是某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí)，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng)，并解決有關(guān)問(wèn)題。

（提出問(wèn)題）木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？

（猜想與假設(shè)）猜想一：可能是CO；猜想二：可能是CO2。

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）

（1）檢驗(yàn)CO2的方法是__________（用化學(xué)方程式表示）。

（2）為了檢驗(yàn)CO，他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是：把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活。后經(jīng)充分研究，認(rèn)為此方案不能說(shuō)明問(wèn)題，其理由是____________

（查閱資料）他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO2不變色。

（實(shí)驗(yàn)與結(jié)論）設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下圖所示，請(qǐng)完成下邊的表格。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A中固體由黑色變成紅色

有金屬銅生成

B中黃色試紙沒有變藍(lán)

沒有______生成

C中_________

有CO2生成

（反思與評(píng)價(jià)）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是_____。

（注意：若答對(duì)第（3）小題獎(jiǎng)勵(lì)2分，化學(xué)試卷總分不超過(guò)40分。）

（3）對(duì)下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，你建議選擇_______（填序號(hào)）的比例。

A 38：3 B 40：3 C 42：3

你這樣選擇的理由是__________

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，人類生活離不開水。

（1）如圖為實(shí)驗(yàn)室電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖，請(qǐng)簡(jiǎn)述檢驗(yàn)試管B中氣體的方法_____。

（2）欲判斷某生活用水是硬水還是軟水，請(qǐng)簡(jiǎn)述檢驗(yàn)方法_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)微觀模型如下圖所示。

(1)反應(yīng)微觀模型中，除鉬外還有______種元素，有_______種單質(zhì)分子。

(2)該反應(yīng)過(guò)程中：

①構(gòu)成催化劑的各原子_______(填“有”或“沒有”)變化。

②金原子對(duì)______(填“CO”或“H2O”)起吸附催化作用。

③反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，回答下列問(wèn)題。

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a________________________________；

(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置為_______________________________ ( 填序號(hào))：

(3)實(shí)驗(yàn)室用塊狀大理石和5%的稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，用B作為發(fā)生裝置。

①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________；

②反應(yīng)一段時(shí)間后，觀察不到氣泡產(chǎn)生，發(fā)現(xiàn)固體還有剩余，小明認(rèn)為是鹽酸已經(jīng)完全反應(yīng)或固體中已經(jīng)沒有碳酸鈣。針對(duì)自己的猜想，小明進(jìn)行如下探究(雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng))。

探究一：將液體倒出，向其中加入鎂條，有氣泡冒出，說(shuō)明________________________________；

探究二：向剩余固體加入少量5%的稀鹽酸，有氣泡冒出，說(shuō)明________________________________；

總結(jié)上述探究實(shí)驗(yàn)，可得出影響反應(yīng)能否進(jìn)行的因素之一是________________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鋅錳電池（俗稱干電池）在生活中應(yīng)用廣泛，其構(gòu)造如圖1。

（1）根據(jù)圖1判斷，屬于金屬材料的有銅帽和______________。

（2）利用廢舊電池銅帽（含Cu、Zn）制取海綿銅（Cu），并得到ZnSO4溶液，主要流程如圖2。

已知：Cu + H2O2 + H2SO4CuSO4 + 2H2O

①寫出過(guò)程Ⅱ中生成金屬單質(zhì)的化學(xué)方程式：______________。

②過(guò)程Ⅲ中加入溶液A充分反應(yīng)后，還需進(jìn)行的主要操作是_____________。

③下列說(shuō)法正確的是________（填標(biāo)號(hào)）。

A 過(guò)程Ⅰ中H2O2也有可能分解生成氧氣

B 固體E是混合物

C 溶液F含有的ZnSO4比溶液B多

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】寶雞市今年投放了萬(wàn)輛共享單車到街頭，解決了“最后一公里出行難”的問(wèn)題。自行車作為常用的代步工具，既輕便靈活，又符合環(huán)環(huán)保要求，如圖是一款自行車的示意圖。

（1）所標(biāo)物質(zhì)中，屬于金屬材料的是_____（填序號(hào)）；

（2）鐵生銹是鐵與_____等發(fā)生了反應(yīng)，防止鐵生銹的方法是_____；

（3）鋁制品耐腐蝕是因其表面生成了致密的氧化鋁薄膜，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，鋁合金與純鋁相比，其硬度更_____（填“大”或“小”）；

（4）為了驗(yàn)證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序，下列選用的藥品可行的是_____（填序號(hào)）

A．Fe、CuSO4溶液、Ag

B．FeSO4溶液、稀硫酸、Cu、Ag

C．FeSO4溶液、Cu、AgNO3

D．FeSO4溶液、CuSO4溶液、Ag

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案