15．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方式，下列推理正確的是（　�。�
A．某固體加入稀鹽酸，產(chǎn)生無(wú)色氣體，證明該固體一定含有CO32-
B．某無(wú)色溶液滴入酚酞試液顯紅色，該溶液不一定是堿溶液
C．水和雙氧水的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
D．硝酸銨是一種氮肥，熟石灰是一種堿，把硝酸銨和熟石灰混合使用，既能給農(nóng)作物提供營(yíng)養(yǎng)元素，又能降低土壤酸性

分析 A、根據(jù)酸能與活潑金屬、碳酸鹽等反應(yīng)生成氣體，進(jìn)行分析判斷．
B、無(wú)色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅．
C、根據(jù)水和過(guò)氧化氫的組成和結(jié)構(gòu)分析．
D、銨態(tài)氮肥和堿性物質(zhì)混合會(huì)發(fā)生反應(yīng)而降低肥效．

解答 解：A、向某固體中滴加稀鹽酸有氣泡冒出，該固體中不一定含有碳酸根離子，活潑金屬能與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體，該固體中不一定含有碳酸根離子，也可能是活潑金屬，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
B、某無(wú)色溶液滴入酚酞試液顯紅色，該溶液不一定是堿溶液，但一定顯堿性，如碳酸鈉溶液，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、水和過(guò)氧化氫的組成元素相同，但兩者的分子構(gòu)成不同，決定了化學(xué)性質(zhì)不相同，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
D、硝酸銨和熟石灰混合時(shí)二者會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成具有揮發(fā)性的氨氣而降低肥效，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查化學(xué)中的常用的思維方法--推理，屬于易錯(cuò)題型，推理法是重要的思維方法，根據(jù)已有的知識(shí)，推測(cè)未知的領(lǐng)域，要細(xì)心，符合事實(shí)、規(guī)律，不要盲目推理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列化學(xué)式中，既能表示一種物質(zhì)，一個(gè)分子，又能表示該物質(zhì)只由一種元素組成的是（　�。�
A．FeB．Cl2C．H2OD．CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．金屬是人類(lèi)發(fā)展的重要資源之一，了解金屬性質(zhì)是合理利用金屬資源的關(guān)鍵．
（1）青銅器的出現(xiàn)，說(shuō)明古人很早就掌握了煉銅的技術(shù)．在實(shí)驗(yàn)室我們用一氧化碳和氧化銅反應(yīng)得到銅單質(zhì)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；該反應(yīng)不屬于（填“屬于”或“不屬于”）置換反應(yīng)；
（2）為了驗(yàn)證鋁、鋅、銅三種金屬的活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了下列四種方案，其中可行的是①④（填序號(hào)）．
①將鋁、銅分別投入硫酸鋅溶液                 ②將銅分別投入硫酸鋁、硫酸鋅溶液
③將鋅、銅分別投入硫酸鋁溶液                 ④將鋅分別投入硫酸鋁、硫酸銅溶液．
（3）完成上面的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們通常要用砂紙打磨金屬，請(qǐng)你用化學(xué)方程式解釋必須打磨金屬鋁的原因：4Al+3O2=2Al2O3．
（4）等質(zhì)量的鋁片、鋅片、銅片分別投入足量的等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中，也能驗(yàn)證三種金屬的活動(dòng)性．如圖所示圖象（表示反應(yīng)時(shí)間和氫氣質(zhì)量的關(guān)系）正確的是A．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答問(wèn)題
（1）圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)a集氣瓶
（2）寫(xiě)出用A裝置制取氧氣時(shí)試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管；用D裝置收集氧氣時(shí)如何驗(yàn)滿(mǎn)把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn)．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為BC或BD （填字母），該氣體發(fā)生裝置不能控制反應(yīng)速率，你改進(jìn)的方法是將長(zhǎng)頸漏斗改用分液漏斗．
（4）水和電石（CaC2固體）混合后可放出乙炔（化學(xué)式：
C2H2）氣體，同時(shí)還生成一種堿．乙炔微溶于水，密度與空氣接近，若用F裝置收集乙炔，則F中還應(yīng)該裝入水，氣體應(yīng)從b（填“b”或“c”）端導(dǎo)入，生成乙炔的化學(xué)方程式是CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．金屬鐵在生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛．
（1）工業(yè)上常用赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）和一氧化碳在高溫下煉鐵，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）下列鐵制品在使用時(shí)，主要利用了金屬具有良好導(dǎo)熱性的是C（填標(biāo)號(hào)）．
A．鐵錘     B．鐵絲  C．鐵鍋
（3）如圖實(shí)驗(yàn)中，潔凈無(wú)銹的鐵釘在B中最容易生銹，
寫(xiě)出防止鐵制品生銹的一條措施：涂上一層油漆．
（4）某麥片里添加了一種極細(xì)的鐵粉，食用后在胃酸（含HCl）作用下可被人體吸收．寫(xiě)出鐵與胃酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖所示的裝置回答下列問(wèn)題．

（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng)：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）用裝置B制取一種氣體的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（合理均可）；該氣體收集方法可選用圖中C．（填圖中標(biāo)號(hào)）
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若選擇A和C裝置制取并收集氧氣，則要對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是試管口放一團(tuán)棉花、調(diào)整試管的加熱高度、試管口略微向下傾斜．證明氧氣已收集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各組中的物質(zhì)充分混合后，所得溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前溶液的總質(zhì)量減少的是（　�。�
A．鐵和硫酸銅溶液B．氫氧化鋁和稀硫酸
C．三氧化硫與氫氧化鈉溶液D．氯化鈉溶液和稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．分類(lèi)法是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．合金：黃銅、不銹鋼、玻璃鋼
B．有機(jī)物：甲烷、醋酸、碳酸氫鈉
C．復(fù)合肥料：KNO3、CO（NH2）2、NH4H2PO4
D．合成材料：塑料、合成橡膠、合成纖維

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．還原性鐵粉在潮濕的空氣中容易生銹．現(xiàn)有m1 g生銹的鐵粉樣品，某興趣小組同學(xué)按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定該樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（鐵銹按氧化鐵處理）．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出發(fā)生在玻璃管內(nèi)的化學(xué)方程式    3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 ．
（2）上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在加熱前后都要通一會(huì)兒CO氣體的作用是：①排出玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸；②防止鐵重新被氧化．
（3）完全反應(yīng)后，甲同學(xué)稱(chēng)得鐵粉的質(zhì)量為m2 g，同時(shí)測(cè)得裝置B增重m3 g，則鐵粉樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（請(qǐng)選擇合適數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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