判斷：任何一種原子都含有質(zhì)子、中子和電子
 
．
考點(diǎn)：原子的定義與構(gòu)成
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)分析，原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核一般是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，但也有特殊性，例氫原子核中無(wú)中子．
解答：解：原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核一般是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，但有的原子中無(wú)中子，如氫原子．
故選：錯(cuò)誤．
點(diǎn)評(píng)：原子結(jié)構(gòu)知識(shí)是初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是考查熱點(diǎn)之一，學(xué)生要牢固掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)生白光
B、鐵絲在氧氣中燃燒，生成白色固體
C、紅磷燃燒，有大量白霧生成
D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵及其合金在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛．下列關(guān)于鐵及其合金的說(shuō)法中正確的是（　　）
A、鐵是地殼中含量最豐富的金屬元素
B、不銹鋼的抗腐蝕性好，可用于制造醫(yī)療器械
C、鐵絲能在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，生成氧化鐵
D、鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生燃燒的過(guò)程

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是一種重要的資源，有重要的用途，由于淡水資源不豐富，而且又有一部分造成污染，所以一些科學(xué)家正積極努力試圖采用淡化海水的方法制取淡水．已知溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的，例如食鹽水溶液中，食鹽是溶質(zhì)，水是溶劑．海水淡化可采用膜分離技術(shù)．如圖所示，對(duì)淡化膜右側(cè)的海水加壓，水分子可以透過(guò)淡化膜進(jìn)入左側(cè)淡水池，而海水中的各種離子不能通過(guò)淡化膜，從而得到淡水．對(duì)加壓后右側(cè)海水成分變化進(jìn)行分析，正確的是（　�。�
A、食鹽質(zhì)量增加
B、水的質(zhì)量減少
C、海水質(zhì)量不變
D、海水質(zhì)量增加

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類(lèi)是一樣的
B、化學(xué)反應(yīng)前后，分子的總數(shù)是一定相同的
C、化學(xué)反應(yīng)前后，每種原子的總數(shù)是一樣的
D、化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類(lèi)是一樣的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組在做氫氧化鈉固體與稀鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)容器外壁很熱，同學(xué)們認(rèn)為中和反應(yīng)會(huì)放出熱量，你認(rèn)為他們的想法正確嗎？
 
．理由是
 
．改進(jìn)方法為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列做法不會(huì)損害人體健康的是（　　）
A、用含小蘇打的發(fā)酵粉焙制糕點(diǎn)
B、用三聚氰胺假冒牛奶中的蛋白質(zhì)
C、用過(guò)氧化氫的水溶液浸泡水產(chǎn)品
D、用霉變花生制成的花生油烹調(diào)食品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三位同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：稱(chēng)量鎂條，點(diǎn)燃，待反應(yīng)結(jié)束后，再稱(chēng)量．
實(shí)驗(yàn)二：取一支蠟燭粘在一塊小玻璃片上，將玻璃片和蠟燭一起放在托盤(pán)天平上稱(chēng)量，然后點(diǎn)燃蠟燭，燃燒一會(huì)兒后再稱(chēng)量．
實(shí)驗(yàn)三：將鐵釘和盛有硫酸銅溶液的燒杯一起放在托盤(pán)天平上稱(chēng)量，然后將鐵釘投入硫酸銅溶液中，充分反應(yīng)后再稱(chēng)量．
三位同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
編號(hào)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三
反應(yīng)前4.8 g112.6 g118.4 g
反應(yīng)后8.0 g108.2 g118.4 g
（1）從表面上看，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生化學(xué)變化前后物質(zhì)的質(zhì)量（填“增大”、“減小”或“不變”）：實(shí)驗(yàn)一
 
，實(shí)驗(yàn)二
 
，實(shí)驗(yàn)三
 
．
（2）造成上述結(jié)果的原因可能是
 
；
（3）三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)
 
正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，必須在
 
體系中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

消耗淡水量最大的是（　�。�
A、水力發(fā)電B、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
C、工業(yè)生產(chǎn)D、生活用水

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