某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)把用氯酸鉀制氧氣時(shí)，誤將高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀固體中，發(fā)現(xiàn)加熱后反應(yīng)的速度變快．問(wèn)：
（1）高錳酸鉀是否是氯酸鉀受熱分解的催化劑？
（2）氯酸鉀能迅速產(chǎn)生氧氣的原因是什么？
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
專(zhuān)題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：根據(jù)高錳酸鉀分解的產(chǎn)物（錳酸鉀、二氧化錳和氧氣）、催化劑的定義和氯酸鉀分解的反應(yīng)原理分析解答本題．
解答：解：（1）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，其質(zhì)量逐漸減小，化學(xué)性質(zhì)改變，而催化劑的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后應(yīng)該是不變的，故高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑；
（2）高錳酸鉀分解生成的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起到催化作用，故在氯酸鉀受熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，加入少量的高錳酸鉀后，反應(yīng)的速度會(huì)加快，能迅速產(chǎn)生氧氣；
故答案為：（1）高錳酸鉀不是氯酸鉀受熱分解的催化劑；
（2）高錳酸鉀分解生成的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起到催化作用，使氯酸鉀分解的速度加快，能迅速產(chǎn)生氧氣．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、催化劑的概念等，并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有質(zhì)量相等的兩份藥品a和b，a中含氯酸鉀和少量二氧化錳，b中只含氯酸鉀，則下圖所示生成氧氣質(zhì)量m（O2）與加熱時(shí)間的關(guān)系圖符合實(shí)際情況的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明在實(shí)驗(yàn)室取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共30g，放在試管中加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，稱(chēng)量剩余固體質(zhì)量為20.4g，求二氧化錳的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的人，如果突然劇烈運(yùn)動(dòng)，停下來(lái)后就會(huì)感到肌肉酸痛，這是身體內(nèi)乳酸積累造成的．已知乳酸的化學(xué)式為C3H6O3，請(qǐng)計(jì)算：
（1）乳酸的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）乳酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比（最簡(jiǎn)整數(shù)比）；
（3）乳酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“節(jié)能減排”已經(jīng)引起當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注．化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的CO2，大氣中CO2含量過(guò)高會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)等環(huán)境問(wèn)題．
（1）計(jì)算1000g CH4完全燃燒產(chǎn)生CO2的質(zhì)量m；
（2）實(shí)驗(yàn)室取上述質(zhì)量的CO2，需含碳酸鈣80%的石灰石是多少克？
（3）從下表數(shù)據(jù)分析，與煤相比，用天然氣做燃料的優(yōu)點(diǎn)是什么？天然氣燃燒后產(chǎn)生的熱量多但排放的二氧化碳少？
1000g　物質(zhì)完全燃燒產(chǎn)生CO2的質(zhì)量 1000g　物質(zhì)完全燃燒放出的熱量
CH4 m 5.6×104KJ
C 3.67×103g 3.2×104KJ

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸逐滴滴入10g氫氧化鈉溶液中，恰好完全反應(yīng)時(shí)，得到的溶液質(zhì)量為15g．計(jì)算：
（1）求此氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）求所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（反應(yīng)的化學(xué)方程式：NaOH+HCl═NaCl+H2O）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲同學(xué)誤把H2O2溶液當(dāng)作酸與Fe2O3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請(qǐng)你一起參與探究，并填寫(xiě)下列空白．
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒(méi)有復(fù)燃．說(shuō)明H2O2溶液常溫下緩慢分解．
實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說(shuō)明
 
；
實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱(chēng)量，固體質(zhì)量仍為W g．說(shuō)明
 
；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．探究
 
．
【拓展】Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑，加入Fe2O3粉末后H2O2分解產(chǎn)生氧氣的量會(huì)
 
．（填寫(xiě)“增多、不變或減少”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用鋅跟足量的稀鹽酸（HCl）反應(yīng)，可制得氯化鋅和氫氣．如果用65g的鋅，可制得氫氣多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知一個(gè)碳12原子（質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)都是6的碳原子）的質(zhì)量是a kg，如果另一種原子的質(zhì)量為b kg且每個(gè)原子中有c個(gè)質(zhì)子，則該原子的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
，每個(gè)原子中的中子數(shù)為
 
．

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