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如圖是描述向氯化鎂和鹽酸的混合溶液中加入一定量的氫氧化鈉溶液過程中產生沉淀的圖象.針對化學小組同學的猜想,請根據要求回答下列問題.
【提出問題】隨著氫氧化鈉溶液的加入的質量的不同,所得溶液中含有的溶質的成分也不同嗎?
【猜想與假設】
張南同學猜想:加入氫氧化鈉溶液在0~25g之間時,溶質的成分是NaCl和HCl;
小南同學猜想:加入氫氧化鈉溶液恰好至25g時,溶質的成分是NaCl和MgCl2;
小崗同學猜想:溶液中溶質只有NaCl;
【解釋與結論】請對張南同學的猜想做出評價(1)______;
【解釋與結論】小南同學猜想的理由是(2)______;
【解釋與結論】小崗同學猜想溶液中溶質只有NaCl,這時加入氫氧化鈉溶液的質量是(3)______;
【解釋與結論】若加入氫氧化鈉溶液的質量大于75g時,所得溶液的溶質成分的化學式是(4)______;
【歸納與總結】對于化學小組同學在分析反應后溶液中溶質成分時,需要考慮的是(5)______.
(1)向氯化鎂和鹽酸的混合溶液中滴加氫氧化鈉(溶液)在0至25g之間時,(根據圖象)沒有沉淀生成,說明氫氧化鈉(溶液)先與鹽酸反應,生成氯化鈉,由于還沒有生成沉淀氫氧化鎂,說明溶液中的溶質一定有氯化鎂,所以此時溶液中的溶質應為:NaCl、HCl和MgCl2;所以猜想錯誤.故答案為:不正確,向氯化鎂和鹽酸的混合溶液中滴加氫氧化鈉(溶液)在0至25g之間時,(根據圖象)沒有沉淀生成,說明氫氧化鈉(溶液)先與鹽酸反應,生成氯化鈉,由于還沒有生成沉淀氫氧化鎂,說明溶液中的溶質一定有氯化鎂,所以猜想錯誤;
(2)向氯化鎂和鹽酸的混合溶液中滴加氫氧化鈉(溶液)恰好至25g時,氫氧化鈉(溶液)先與鹽酸反應,且恰好完全反應(氫氧化鈉的鹽酸兩種反應物全沒有了),生成(可溶性的)氯化鈉,沒有與氯化鎂(溶液)反應,所以溶質成分為氯化鎂和氯化鈉.故答案為:向氯化鎂和鹽酸的混合溶液中滴加氫氧化鈉(溶液)恰好至25g時,氫氧化鈉(溶液)先與鹽酸反應,且恰好完全反應,生成(可溶性的)氯化鈉,沒有與氯化鎂(溶液)反應,所以溶質成分為氯化鎂和氯化鈉.
(3)由于小崗同學猜想溶液中溶質只有NaCl,說明原溶液中的氯化鎂和鹽酸都已經和氫氧化鈉完全反應,其中NaOH和HCl反應生成NaCl和水,其反應的化學方程式為:NaOH+HCl═NaCl+H2O;MgCl2和NaOH發(fā)生反應,生成Mg(OH)2和NaCl,反應的化學方程式為:MgCl2+2NaOH═Mg(OH)2↓+2NaCl;由圖中可知當二者都完全反應時不再有沉淀生成,這時加入氫氧化鈉溶液的質量是75g;
(4)由于加入氫氧化鈉溶液的質量等于75g時,氯化鎂和鹽酸都已完全反應,當加入氫氧化鈉溶液的質量大于75g時,氫氧化鈉過量,此時溶液中的溶質為氯化鈉和剩余的氫氧化鈉;故答案為:NaC1和NaOH;
(5)由上面4個分析可以得出在分析反應后溶液中溶質成分時,需要考慮的是:反應的先后順序、生成的可溶性物質;剩余的可溶性的反應物;沒參與反應的物質;故答案為:反應的先后順序、生成的可溶性物質;剩余的可溶性的反應物;沒參與反應的物質.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

一天,實驗助手小娟和小麗走進實驗室,和老師一起檢查每個實驗桌上的藥品、儀器是否齊備,走到某組的時候,看到了一個不和諧的“音符”(如圖).
(1)此情此景你首先想到的是它可能變質了,該變質反應的化學方程式為:______;
(2)圍繞此瓶NaOH溶液是否變質的問題,她們利用實驗室現(xiàn)有的幾種種試劑(氯化鈣溶液、氫氧化鈣溶液、稀鹽酸、石蕊試液、酚酞試液等)展開了探究活動.
①小娟取少量溶液于試管中,滴加某種試劑,有氣泡產生,由此證明NaOH溶液已經變質.
你認為小娟所加的試劑是______.小麗取少量溶液于試管中,滴加幾滴酚酞試液,看到溶液呈紅色,由此來說明NaOH溶液已變質.
你認為她的檢驗方法是否成功?______;
理由是______.
②小娟欲除去變質的溶液中的雜質,請你幫助小娟完成以下探究方案:取變質溶液于燒杯中,逐漸加入______試劑,并不斷振蕩,至不再產生______為止,再進行過濾操作,即可得到NaOH溶液,反應的化學方程式為:______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

某化學課外小組用如圖中的裝置制取氫氣,再用制得氫氣還原一定質量的CuO和Cu2O的混合物,根據無水CaCl2(干燥劑)的增重以測定混合物中CuO質量.

(1)若制取的氫氣從左向右流向,上述裝置的連接順序是(填裝置序號)
______接______接______接______接_______接⑥
(2)裝置⑥中堿石灰(干燥劑)在實驗中的作用是______.
(3)若測得CuO、Cu2O混合物的總質量為W克;混合物全部還原后U型管(裝置③)增重m克,則混合物中CuO的質量為______克.(用代數(shù)式表示)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

甲、乙兩個研究性學習小組分別制備氨氣,并利用氨氣的性質(氨氣與灼熱的氧化銅反應,生成銅、水和氮氣)來驗證分子中氮、氫原子個數(shù)比,設計了如下實驗流程:

實驗中,先用制得的氨氣排盡洗氣瓶前所有裝置中的空氣,再連接洗氣瓶和氣體收集裝置,立即加熱氧化銅.反應完成后,黑色的氧化銅轉化為紅色的銅.
下圖A、B、C為甲、乙兩小組制備氨氣時可能用到的裝置,D為盛有足量濃硫酸的洗氣瓶.

甲小組測得:反應前氧化銅的質量為m1g、氧化銅反應后轉化成的銅的質量為m2g;生成的氮氣在標準狀況下的體積V1L(已知標準狀況下,22.4L氮氣的質量是28g).
乙小組測得:洗氣前裝置D的質量m3g、洗氣后裝置后D的質量m4g;生成的氮氣在標準狀況下的體積V2L.
請回答下列問題:
(1)寫出儀器a的名稱:______
(2)檢查A裝置氣密性的具體操作方法是______.
(3)甲、乙兩小組選擇了不同方法制備氨氣,請將實驗裝置的字母編號和制備原理填寫在下表空格中.
實驗裝置實驗藥品制備原理
甲小組A氫氧化鈣、硫酸銨反應的化學方程式為
①______
乙小組②______濃氨水、氫氧化鈉
(4)甲小組用所測數(shù)據計算出氨分子中氮、氫的原子個數(shù)之比為______.
(5)乙小組用所測數(shù)據計算出氨分子中氮、氫的原子個數(shù)比小于理論值,其原因是______.為此,乙小組在原有實驗流程的基礎上,在______的位置增加了一個裝有足量藥品的實驗儀器,重新實驗.根據實驗前后該藥品的質量變化及生成氮氣的體積,也得出了合理的實驗結果.該藥品的名稱是______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

岳陽盛產龍蝦.而青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色.一些同學認為這種紅色物質可能就象酸堿指示劑一樣,遇到酸或堿顏色會發(fā)生改變.就這些同學的看法而言應屬于科學探究中的( 。
A.實驗B.觀察C.猜想D.做結論

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

某興趣小組的同學為了探究一久置氫氧化鈉溶液是否變質,進行了如下猜想與實驗:
查閱資料:氯化鋇溶液顯中性,碳酸鈉溶液顯堿性
提出猜想:假設一:該溶液沒有變質;
假設二:該溶液部分變質;
假設三:該溶液______變質
實驗驗證:
實驗探究實驗現(xiàn)象實驗結論
①取少量該溶液于試管中,向其中滴加過量的氯化鋇溶液生成白色沉淀假設______不成立
②靜置,向上層清液中滴加酚酞溶液溶液______假設二成立
討論交流:
(1)步驟①滴加過量的氯化鋇溶液的目的是______.
(2)某同學設計了如下方案:①取少量樣品溶液向其中滴加少量氯化鋇溶液產生白色沉淀;②另取少量樣品溶液再向其中滴加酚酞溶液,觀察到溶液呈紅色.由此他得出了假設二成立的結論.
他的結論______(填“正確”或“不正確”)理由是______.
(3)久置氫氧化鈉敞口放置變質的原因是______(用化學方程式表示),因此氫氧化鈉應______保存.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

小西在老師的實驗桌上發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶,其標簽破損,瓶塞未蓋上,從殘余部分只能看出溶質質量分數(shù)為10%.老師告訴他,這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、或是氫氧化鈣中的一種.
(1)小西查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后,認為該溶液不可能是氫氧化鈣,理由是______.
(2)小西取少量樣品于試管中,滴加______試液,試液變紅色,該溶液不可能是氯化鈉.
(3)通過實驗,確定瓶中物質后,小西還判斷出瓶中所裝的溶液可能變質了,該變質反應的化學方程式為:______.
(4)圍繞此瓶溶液是否變質的問題,小西利用實驗室的試劑展開了探究活動.
①取少量溶液,滴加某種試劑,有氣泡產生,由此證明該溶液已經變質.你認為小西所加的試劑是______
②欲證明變質后的溶液中所含溶質的情況,請你幫助小西完成以下探究方案:
探究目的探究步驟預計現(xiàn)象
______①:取少量溶液于試管中,滴加足量的______試劑有白色沉淀生成
證明溶液中尚存氫氧化鈉②:向實驗①所得溶液中滴加______試液______

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(五005?山東)1元硬幣g外觀有銀白色g金屬光澤,一些同學認為它可能是鐵制g.在討論時,有g同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”,于是就拿磁鐵來吸了一下.這一過程屬于科學探究g( 。
A.假設B.實驗C.做結論D.觀察

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列生活小實驗不能成功的是( 。
A.用灼燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸
B.用食鹽水區(qū)分硬水和軟水
C.用純堿溶液清洗餐具上的油脂
D.用食醋去除暖瓶的水垢

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