甲、乙兩個研究性學習小組分別制備氨氣,并利用氨氣的性質(zhì)(氨氣與灼熱的氧化銅反應,生成銅、水和氮氣)來驗證分子中氮、氫原子個數(shù)比,設(shè)計了如下實驗流程:

實驗中,先用制得的氨氣排盡洗氣瓶前所有裝置中的空氣,再連接洗氣瓶和氣體收集裝置,立即加熱氧化銅.反應完成后,黑色的氧化銅轉(zhuǎn)化為紅色的銅.
下圖A、B、C為甲、乙兩小組制備氨氣時可能用到的裝置,D為盛有足量濃硫酸的洗氣瓶.

甲小組測得:反應前氧化銅的質(zhì)量為m1g、氧化銅反應后轉(zhuǎn)化成的銅的質(zhì)量為m2g;生成的氮氣在標準狀況下的體積V1L(已知標準狀況下,22.4L氮氣的質(zhì)量是28g).
乙小組測得:洗氣前裝置D的質(zhì)量m3g、洗氣后裝置后D的質(zhì)量m4g;生成的氮氣在標準狀況下的體積V2L.
請回答下列問題:
(1)寫出儀器a的名稱:______
(2)檢查A裝置氣密性的具體操作方法是______.
(3)甲、乙兩小組選擇了不同方法制備氨氣,請將實驗裝置的字母編號和制備原理填寫在下表空格中.
實驗裝置實驗藥品制備原理
甲小組A氫氧化鈣、硫酸銨反應的化學方程式為
①______
乙小組②______濃氨水、氫氧化鈉
(4)甲小組用所測數(shù)據(jù)計算出氨分子中氮、氫的原子個數(shù)之比為______.
(5)乙小組用所測數(shù)據(jù)計算出氨分子中氮、氫的原子個數(shù)比小于理論值,其原因是______.為此,乙小組在原有實驗流程的基礎(chǔ)上,在______的位置增加了一個裝有足量藥品的實驗儀器,重新實驗.根據(jù)實驗前后該藥品的質(zhì)量變化及生成氮氣的體積,也得出了合理的實驗結(jié)果.該藥品的名稱是______.
(1)儀器a的名稱為 分液漏斗
(2)檢查A裝置氣密性的具體操作方法是連接導管,將導管插入水中,用手緊握試管,導管口有氣泡產(chǎn)生;松開手后,導管內(nèi)有水回流并形成一段穩(wěn)定的水柱
(3)①氫氧化鈣與硫酸銨反應生成硫酸鈣、氨氣和水,反應的化學方程式為(NH42SO4+Ca(OH)2═2NH3↑+2H2O+CaSO4
②濃氨水是液體,氫氧化鈉是固體,為使氨氣逸出,采用加熱降低氨氣的溶解度,故選B裝置
(4)反應前氧化銅的質(zhì)量為m1g、氧化銅反應后轉(zhuǎn)化成的銅的質(zhì)量為m2g,則氧化銅中氧元素的質(zhì)量為m1-m2,生成的水中氧元素的質(zhì)量等于氧化銅氧元素的質(zhì)量,則生成的水中氧原子的個數(shù)為
m1-m2
16
,水中氫原子個數(shù)是氧原子個數(shù)的兩倍,因此氫原子個數(shù)為
m1-m2
16
×2,生成的氮氣在標準狀況下的體積V1L,則氮氣中氮原子的個數(shù)為
V1×2
22.4
,因此氮氫原子個數(shù)比為
V1×2
22.4
m1-m2
16
×2=5V1:7(m1-m2);
(5)乙小組用所測數(shù)據(jù)計算出氨分子中氮、氫的原子個數(shù)比小于理論值,其原因是洗氣瓶D中的濃硫酸不但吸收了反應生成的水,還吸收了未反應的氨氣,從而使計算的氫的量偏高.因此在 洗氣瓶D前的位置應增加了一個裝有堿石灰(無水硫酸銅、氫氧化鈉、氧化鈣等)的實驗儀器只吸收水,減小誤差
故答案為:
(1)分液漏斗
(2)連接導管,將導管插入水中,用手緊握試管,導管口有氣泡產(chǎn)生;松開手后,導管內(nèi)有水回流并形成一段穩(wěn)定的水柱
(3)①(NH42SO4+Ca(OH)2═2NH3↑+2H2O+CaSO4②B
(4)5V1:7(m1-m2);
(5)洗氣瓶D中的濃硫酸不但吸收了反應生成的水,還吸收了未反應的氨氣,從而使計算的氫的量偏高 洗氣瓶D前
堿石灰(或無水硫酸銅、氫氧化鈉、氧化鈣等)
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

小明和小星在春游時,發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯撒在地里的化肥碳酸氫銨(NH4HCO3)在太陽光的照射下很快消失了,同時聞到了強烈的刺激性氣味.他們產(chǎn)生了濃厚的興趣!回到學校后,就在實驗室做了以下探究實驗:
【提出問題】溫度較高時,碳酸氫銨的消失是揮發(fā)了還是分解了?
【猜想假設(shè)】:
①小明認為:碳酸氫銨受熱揮發(fā)
②小星認為:碳酸氫銨受熱分解
【實驗設(shè)計】小星在設(shè)計實驗裝置之前就否定了小明的假設(shè),他的理由是______.接著,他設(shè)計了如圖裝置進行探究.
(1)實驗觀察到試管口的石蕊試紙變藍,說明反應生成了______(名稱)和水;實驗觀察到澄清石灰水變渾濁,說明反應生成了______(化學式).
(2)實驗中生石灰和水的作用是______.
【實驗結(jié)論】碳酸氫銨受熱分解,化學方程式:______.
【反思評價】根據(jù)以上實驗,你認為碳酸氫銨在存放時應______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

某化學興趣小組對某品牌牙膏中摩擦劑成分及其含量進行探究,查閱資料如下:
A.該牙膏摩擦劑由碳酸鈣、氫氧化鋁組成;
B.牙膏中其它成分遇到鹽酸無氣體生成;
C.堿石灰的主要成分為生石灰和氫氧化鈉固體.
利用如圖所示裝置(圖中夾持儀器略去)進行實驗,充分反應后,測定B中生成的BaCO3沉淀的質(zhì)量,以確定碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).請回答下列問題:
(1)B中反應生成BaCO3的化學方程式是______.
(2)C裝置的作用是______.
(3)下列各項措施中,不能提高測定準確度的是______(填序號).
A.在加入鹽酸之前,應排凈裝置內(nèi)的CO2氣體
B.滴加鹽酸不宜過快
C.在A~B之間增添盛有濃硫酸的洗氣裝置
D.在A~B之間增添盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣裝置
(4)有同學認為該裝置測定出來的碳酸鈣質(zhì)量分數(shù)會偏低,他的理由是______
______,解決方法是______.
(5)某同學認為不必測定B中生成的BaCO3質(zhì)量,將B中的Ba(OH)2溶液換成濃H2SO4,通過測定C裝置反應前后的質(zhì)量差也可以測定CaCO3的質(zhì)量分數(shù).實驗證明按此方法測定的結(jié)果明顯偏高,原因是______.
(6)實驗中準確稱取8.00g樣品三份,進行三次測定,測得BaCO3平均質(zhì)量為3.94g.請計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

.化學實驗老師整理藥品時拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末〔Ca(OH)2〕,他讓小麗和大偉對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究.
(1)提出問題:這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣(CaCO3)而變質(zhì)?
(2)進行猜想:
①氫氧化鈣全部變成碳酸鈣;
②氫氧化鈣部分變成碳酸鈣;
③______
(3)設(shè)計實驗方案,進行實驗:下表是對猜想①進行實驗探究的示例:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣,加適量水,攪拌,過濾
①取少量濾液于試管中,滴入酚酞溶液
②取少量濾渣于試管中,加入鹽酸
①溶液不變色
②有氣泡產(chǎn)生
______
請你另選一種猜想?yún)⑴c探究,完成下表:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣,加適量水,攪拌過濾
①取少量濾液于試管中,滴入酚酞溶液
②取少量濾渣于試管中,加入鹽酸
(4)原理和用途:
①氫氧化鈣俗稱______農(nóng)業(yè)上一般用它改良______性土壤(填“酸”或“堿”).
②氫氧化鈣變質(zhì)是因為它和空氣中的______發(fā)生反應,發(fā)生反應的化學方程式為______,由此氫氧化鈣應______保存.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學進行如下探究.
探究一:該氣體的成分.
【猜想與假設(shè)】
小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明說:不可能含有N2,因為______.
小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO______.
該小組同學認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復燃
【得出結(jié)論】
(1)由實驗①可知,該氣體中肯定含有______,寫出該反應的化學方程式______.
(2)由實驗②______(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是______.
探究二:維C泡騰片溶液的酸堿性.
向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液,溶液變紅,說明溶液顯______性.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

工業(yè)生產(chǎn)的純堿中常含有少量氯化鈉雜質(zhì),下列裝置是測定純堿在該混合物中質(zhì)量分數(shù)的實驗方法之一.

①檢查裝置氣密性;
②稱量干燥管I、II及其干燥劑的總質(zhì)量分別為W1、W2;
③將稱量好的純堿樣品mg放入廣口瓶B中,關(guān)閉分液漏斗旋塞;
④在未連接干燥裝置之前先通入空氣幾分鐘,然后關(guān)閉開關(guān)a,再連接好干燥裝置;
⑤從分液漏斗中緩慢加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡,關(guān)閉分液漏斗旋塞:
⑥打開開關(guān)a,緩慢鼓入空氣幾分鐘后,再稱量干燥管I的質(zhì)量為W.回答下列問題:
(1)最初鼓入空氣的目的是排除裝置A、B、C中的空氣,防止測定結(jié)果______(填“偏大”、“偏小”).
(2)若去掉干燥管II,將使測定結(jié)果______(填“偏大”、“偏小”).
(3)裝置C的作用是______.
(4)裝置A中一定發(fā)生的反應方程式為______.
(5)裝置B中發(fā)生的反應方程式為______.
(6)純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是 (選擇題中所給字______母表示).

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

如圖是描述向氯化鎂和鹽酸的混合溶液中加入一定量的氫氧化鈉溶液過程中產(chǎn)生沉淀的圖象.針對化學小組同學的猜想,請根據(jù)要求回答下列問題.
【提出問題】隨著氫氧化鈉溶液的加入的質(zhì)量的不同,所得溶液中含有的溶質(zhì)的成分也不同嗎?
【猜想與假設(shè)】
張南同學猜想:加入氫氧化鈉溶液在0~25g之間時,溶質(zhì)的成分是NaCl和HCl;
小南同學猜想:加入氫氧化鈉溶液恰好至25g時,溶質(zhì)的成分是NaCl和MgCl2;
小崗同學猜想:溶液中溶質(zhì)只有NaCl;
【解釋與結(jié)論】請對張南同學的猜想做出評價(1)______;
【解釋與結(jié)論】小南同學猜想的理由是(2)______;
【解釋與結(jié)論】小崗同學猜想溶液中溶質(zhì)只有NaCl,這時加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量是(3)______;
【解釋與結(jié)論】若加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量大于75g時,所得溶液的溶質(zhì)成分的化學式是(4)______;
【歸納與總結(jié)】對于化學小組同學在分析反應后溶液中溶質(zhì)成分時,需要考慮的是(5)______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進行了如下實驗:

①稱取xg膽礬晶體,研細后加入10mL蒸餾水溶解;
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應,生成藍色沉淀,過濾后洗滌沉淀;
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中,均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏屑殏溆茫?br>④按下表中的質(zhì)量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與MnO2的催化效果做比較,實驗時間均以生成50mL氣體為準(見圖甲),其他可能影響實驗的因素均忽略.
編號KClO3質(zhì)量(g)其他物質(zhì)質(zhì)量(g)待測數(shù)據(jù)
12.0/
22.0CuO0.5
32.0MnO20.5
回答下列問題:
(1)步驟①中的x應至少稱取______g(結(jié)果保留1位小數(shù)),上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是______(填序號).
(2)表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指______.
(3)為了較準確地測量氣體體積,在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中,應注意______(填字母編號).
a.視線與凹液面最低處相平b.讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
c.保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時,立刻讀數(shù)
d.讀數(shù)前應上下移動水準管,待兩管液面相平再讀數(shù)
(4)若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的讀數(shù)為______.
(5)如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用,請完成下列表格后續(xù)實驗.(提示:可從催化劑的概念完成實驗.)
實驗步驟設(shè)計這一步驟的目的
實驗表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快KClO3的分解

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

小麗在探究堿的化學性質(zhì)時,將稀鹽酸滴入到氫氧化鈉溶液中,意外地看到有氣泡產(chǎn)生,她認為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)了.用化學方程式表示氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因:______.
【提出問題】變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想假設(shè)】小麗對變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)成分做出了兩種猜想:
猜想一:______;猜想二:______.
【實驗設(shè)計】為驗證上述猜想哪個正確,小麗設(shè)計了如下方案:取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中,滴加幾滴無色酚酞溶液,觀察溶液顏色變化.小紅認為小麗的實驗方案不合理,理由是:______.
【實驗與結(jié)論】小紅另外設(shè)計并完成了實驗,請你幫她填寫下面的實驗報告:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
步驟1:取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中,向其中滴加過量的____________猜想一
正確
步驟2:____________

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