物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，請根據(jù)下列物質(zhì)的自述用序號填空．

（1）我是氧化物，人們常叫我去人工降雨：
 

（2）我是最輕的氣體，我也是最清潔的燃料：
 

（3）我能做裝飾品，我也敢裁玻璃：
 

（4）我的大名叫乙醇，我渾身散發(fā)著芳香的氣味：
 

（5）我屬于空氣大家族，我能做霓虹燈：
 
．
考點：二氧化碳的用途,空氣的成分及各成分的體積分數(shù),甲烷、乙醇等常見有機物的性質(zhì)和用途,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)二氧化碳、金剛石、稀有氣體的用途分析；根據(jù)氫氣、酒精的性質(zhì)分析；
解答：解：（1）干冰可用于人工降雨；
（2）氫氣是密度最小的氣體，燃燒后的產(chǎn)物是水，不污染環(huán)境；
（3）金剛石是天然最硬的物質(zhì)，可以切割大理石，裁玻璃；
（4）酒精能夠散發(fā)氣味；
（5）稀有氣體充入燈具中可以產(chǎn)生各種顏色的光，可以做霓虹燈；
故答案為：③；①；⑤；②；④．
點評：本題難度不大，熟悉常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途是解題關(guān)鍵
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有這樣兩句話：“若兩種微粒屬于同一種元素，則它們所含質(zhì)子數(shù)一定相同”，“若兩種微粒所含質(zhì)子數(shù)相同，則它們一定屬于同一種元素．”對這兩句話可作出的判斷是（　�。�
A、前者正確，后者錯誤
B、前者錯誤，后者正確
C、兩者均正確
D、兩者均錯誤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組離子能共存的是（　�。�
A、Ba2+、K+、NO
 
-
3
、CO32-、H+
B、Fe3+、SO42-、OH-、Na+、Cu2+
C、Ag+、Ba2+、Cl-、NO3-、K+
D、K+、Cl-、Mg2+、NO3-、H+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列措施不能使飽和氯化鈉溶液變?yōu)椴伙柡吐然c溶液的是（　　）
A、蒸發(fā)溶液中的水，并降溫至原來的溫度
B、升高溶液的溫度
C、向溶液中加入同溫不飽和氯化鈉溶液
D、向溶液中加入水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，也是重要的溶劑．下列有關(guān)水的說法正確的是（　　）
A、水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子
B、電解水正極產(chǎn)生的氣體能燃燒，發(fā)出淡藍色的火焰
C、將黃河水經(jīng)沉降、過濾、吸附，滅菌等凈化操作后，可供人們生活用水
D、水體有一定的自凈功能，部分工業(yè)污水可直接排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示是常用的實驗裝置：

（1）寫出標號儀器名稱：
①
 
   ②
 

（2）在實驗室中加熱氯酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
，收集裝置應(yīng)選擇
 
，反應(yīng)的文字表達式為
 
．
（3）用A、D組合制取氣體，實驗完畢后，要先
 
，再
 
，可以防止
 
．氧氣的檢驗方法是
 
．
（4）實驗室中常用碳石和稀鹽酸溶液常溫反應(yīng)來制取二氧化碳、又知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水且與水反應(yīng)．則實驗室中制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選擇
 
，收集裝置為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
B、硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰
C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
D、鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成一種黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室中，除去CO2中混有的CO，可采用的方法是（　�。�
A、將氣體點燃
B、將氣體通過灼熱的氧化銅
C、將氣體通過足量石灰水
D、將氣體通過熱水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)代社會對能源的需求量越來越大．下列圖示中，對環(huán)境有污染的發(fā)電方式是（　�。�
A、
太陽能發(fā)電
B、
風(fēng)能發(fā)電
C、
水能發(fā)電
D、
火力發(fā)電

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同步練習(xí)冊答案