下列實(shí)驗(yàn)方法無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、用肥皂水鑒別硬水和軟水
B、用燃著的木條鑒別氮?dú)馀c二氧化碳
C、用帶火星的木條鑒別氧氣和空氣
D、用二氧化錳鑒別水和過氧化氫溶液
考點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評價(jià),常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,硬水與軟水
專題：簡單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)
分析：A、區(qū)分硬水和軟水常用的方法是用肥皂水．
B、根據(jù)氮?dú)夂投趸季荒苋紵⒉荒苤С秩紵M(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)過氧化氫溶液和二氧化錳混合生成氧氣進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、氮?dú)夂投趸季荒苋紵�、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅，不能鑒別，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以能使木條復(fù)燃的是氧氣，沒有明顯變化的是空氣，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、過氧化氫溶液和二氧化錳混合生成氧氣，所以可用二氧化錳鑒別水和過氧化氫溶液，有氣泡冒出的是過氧化氫溶液，無明顯變化的是水，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選B．
點(diǎn)評：本題難度不大，但綜合性較強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

乳酸又名α羥基丙酸，有很強(qiáng)的防腐保鮮功效，是一種常見的有機(jī)酸．已知其化學(xué)式為：C3H6O3．試根據(jù)化學(xué)式計(jì)算：
（1）乳酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比
 
；
（2）試計(jì)算100g乳酸中所含碳元素的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)符號(hào)：
（1）2個(gè)氮原子
 
；
（2）6個(gè)水分子
 
；
（3）鋁元素
 
；
（4）鈣離子
 
；
（5）水中氧元素化合價(jià)為-2價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列物質(zhì)：①氯酸鉀②雙氧水③液態(tài)氧氣④氮?dú)猗莩吻迨宜薰I(yè)上制得的氧氣⑦冰水混合物⑧四氧化三鐵⑨白酒⑩高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物．其中，
（1）屬于混合物質(zhì)的是
 
；（填序號(hào)）
（2）屬于單質(zhì)的是
 
；（填物質(zhì)化學(xué)式，下同）
（3）屬于化合物的是
 
；
（4）屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

酚酞（C20H14O4）是實(shí)驗(yàn)室常用的指示劑．下列說法不正確的是（　�。�
A、酚酞由碳、氫、氧三種元素組成
B、酚酞中碳、氫、氧原子的個(gè)數(shù)比為20：14：4
C、酚酞的相對分子量為318
D、酚酞是由酚酞分子構(gòu)成，一個(gè)酚酞分子中含2個(gè)氧分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　　）
A、將二氧化錳加入過氧化氫溶液中
B、蠟燭燃燒
C、加熱高錳酸鉀固體
D、鐵絲在氧氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小莉同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體，但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，卻
發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
【提出問題】為什么會(huì)生成淡黃色固體？
【查閱資料】小莉查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物質(zhì)氧化鎂氯化鎂氮化鎂硝酸鎂碳酸鎂氫氧化鎂
顏色白色白色淡黃色白色白色白色
小紅同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是
 
．
【提出猜想】分析資料，小莉猜測淡黃色固體可能是
 
；
【實(shí)驗(yàn)探究】小莉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的鎂條伸入裝有純凈
 
的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條能繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體，證實(shí)了自己的猜想．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)小莉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鎂條在空氣中燃燒時(shí)同時(shí)發(fā)生兩個(gè)反應(yīng)，請寫出生成氧化鎂這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；該反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
；若另一產(chǎn)物中氮元素顯負(fù)三價(jià)，請寫出該產(chǎn)物的化學(xué)式
 
．
【[拓展延伸】鎂在氧氣中燃燒只生成氧化鎂，請計(jì)算：
（1）氧化鎂中各元素的質(zhì)量比
 
；
（2）1.2g鎂條完全燃燒后，生成氧化鎂的質(zhì)量為多少克？（要寫計(jì)算過程）
【反思評價(jià)】根據(jù)小莉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若有24g鎂在空氣中完全燃燒，則所得產(chǎn)物的總質(zhì)量m
 
40g  （填：“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

民以食為天，廚師的下列工藝，發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、拉面條
B、切南瓜
C、把一條鯉魚烹飪成萬州烤魚
D、洗菜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

250噸純度為80%的石灰石，高溫充分反應(yīng)后，剩余固體的質(zhì)量為多少噸？

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