【題目】將一定質(zhì)量木炭跟過量氧氣放在密閉的容器里加熱,充分反應(yīng)。下圖能正確反映容器內(nèi)有關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量隨時(shí)間變化而變化的關(guān)系圖像是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】A、因?yàn)檠鯕膺^量,所以最終氧氣有剩余,不應(yīng)為0,故A錯(cuò)誤;A不符合題意;
B、反應(yīng)過程中木炭質(zhì)量逐漸減少,因?yàn)檠鯕膺^量,所以最終木炭被反應(yīng)完,故B錯(cuò)誤;B不符合題意;
C、剛開始沒反應(yīng)時(shí)二氧化碳的質(zhì)量為零,所以圖象應(yīng)從零開始,最終反應(yīng)完質(zhì)量不再變化,故C錯(cuò)誤;C不符合題意;
D、反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行,所以反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變,故D正確;D符合題意;
所以答案是:D。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用的相關(guān)知識,掌握①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化,不適用于物理變化;②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)入“總和”中;③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為我國純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家是
A.屠呦呦B.侯德榜C.張青蓮D.拉瓦錫
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于水的說法正確的是
A.生活中可通過煮沸來降低水的硬度B.天然水經(jīng)過濾后,得到的水是純凈物
C.水是由氫氣和氧氣組成的D.凡是有水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了消除碘缺乏病,我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須加碘,簡稱碘鹽。
(1)假如碘的相對原子質(zhì)量為A,一個(gè)碘原子的質(zhì)量為BKg,則一個(gè)碳原子的質(zhì)量是。
(2)碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3 , 標(biāo)出碘酸鉀中碘的化合價(jià)為。
(3)若1kg碘鹽中含30mg碘。已知成年人每天約需要0.15mg碘,假設(shè)這些碘主要從碘鹽中攝取的,則成人每天需要食用碘鹽g。
(4)若1kg碘鹽中含30mg碘,現(xiàn)市售碘鹽一包400g,則這包碘鹽含碘酸鉀mg?(寫計(jì)算過程,精確到0.1%)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過程如下所示。請回答以下問題。
(1)我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo):
A.不得呈現(xiàn)異色 B.不得有異味 C.應(yīng)澄清透明 D.不得含有細(xì)菌和病毒。
其中“C指標(biāo)”可以通過操作達(dá)到。
(2)生活中可以采用區(qū)分硬水和軟水,可以通過的方法降低水的硬度。
(3)若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是(填序號);
A.漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B.漏斗下端管口未靠在燒杯內(nèi)壁
C.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(4)保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護(hù)水資源的是 (填序號)。
A.大量使用化肥農(nóng)藥
B.工業(yè)廢水需處理達(dá)標(biāo)后排放
C.使用含磷洗衣粉
D.生活污水直接排放
(5)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是 (填序號)。
A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)
B.水分子之間間隔不變
C.水分子分解成氫原子和氧原子
D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(6)請你說出生活中的一條節(jié)水措施。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列生活中的事實(shí),不能用“分子動(dòng)理論”解釋的是( 。
A.水加糖變甜
B.春天柳素紛飛
C.天然氣壓縮裝入鋼瓶
D.變癟的乒乓球用熱水浸泡可以恢復(fù)
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