某同學梳理并歸納了以下知識點：①質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子一定屬于同種元素；②過氧化氫是由氫分子和氧分子構成；③生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度；④氫氣具有可燃性，點燃氫氣前一定要驗純；⑤活性炭具有吸附性，可以除去水中所有的可溶性雜質(zhì)；⑥純凈物不一定是由同種分子構成的。其中正確的是                                

A．①②④           B．①③④           C．③④⑥           D．④⑤⑥

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


我國科學家屠呦呦因為發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學式為C15H22O5），一種用于治療瘧疾的藥

物，挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命而榮獲2015年諾貝爾生理學或

醫(yī)學獎。

（1） 青蒿素的相對分子質(zhì)量為________________；

（2） 青蒿素中各原子的原子個數(shù)比C：H：O=_____________；

（3）青蒿素中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為_________________；

（4）青蒿素中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為_____________（計算結果保留一位小數(shù)）；

（5）在1972年發(fā)現(xiàn)青蒿素前治療瘧疾的藥物主要是金雞納霜，又叫奎寧（化學式為C20H24N2O2，相對分子質(zhì)量為324），求141g青蒿素中所含氧元素的質(zhì)量與多少克金雞納霜中所含氧元素質(zhì)量相等？（寫出計算過程）                                                                                      

                          

                          

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


下圖形象地表示了氯化鈉的形成過程。下列相關敘述中不正確的是          （       ）

A、Na與Na+的化學性質(zhì)不同

B、鈉跟氯氣反應生成氯化鈉

C、氯化鈉是由離子構成的物質(zhì)

D、鈉原子得到一個電子形成陽離子，氯原子失去一個電子形成陰離子

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科目：初中化學 來源： 題型：


 下列不屬于緩慢氧化的是                

A．鋼鐵生銹         B．食物變質(zhì)         C．蠟燭燃燒         D．植物呼吸

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科目：初中化學 來源： 題型：


 碘被公認為人類的“智慧元素”，下圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結構示意圖。下列說法錯誤的是

A．碘原子核外有5個電子層，最外層有7個電子

B．碘的相對原子質(zhì)量為126.9，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53

C．碘鹽中含碘酸鉀（KIO3），KIO3中碘元素的化合價為-1價

D．碘元素屬于非金屬元素，碘原子在化學反應中容易得到電子

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科目：初中化學 來源： 題型：


北塘化學興趣小組同學對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究。

（一）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，A小組設計了以下對比實驗：

a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱

b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱

（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有：

①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；   ②測            ▲            。

（2）試計算：12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？（請寫出計算過程▲）。

（二）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

I

50.0g

1%

0.1g

9mL

II

50.0g

2%

0.1g

16mL

III

50.0g

4%

0.1g

31mL

【數(shù)據(jù)處理及結論】

（3）本實驗中，測量O2體積的裝置是     ▲       C

（選填下圖1中的裝置編號）。

 


（4）實驗結論：在相同條件下，        ▲        ，雙氧水分解速率越快。

（5）C小組用如圖2裝置進行實驗，通過比較        ▲         相同時間天平讀數(shù)差值大小

也能達到實驗目的。

（三）D小組在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖3），于是他們對這個異常現(xiàn)象進行了探究。

（6）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是    ▲    。

（7）對氣體來源的探究：

【假設1】甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設是否成立。

實驗步驟及現(xiàn)象

結論

按圖3裝置，加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁

假設　　▲　　（填“成立”或“不成立”）。

【假設2】乙同學認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應生成了該氣體。他通過查閱資料得知：氫氧化鈉溶液會與該氣體反應，從而可吸收該氣體。于是他設計了如圖4所示的裝置進行實驗，其中B裝置的作用是檢驗A中的反應是否完全，則B中的試劑是      ▲      ，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應），重復上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。

【結論】通過乙同學的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與     ▲      反應產(chǎn)生了這種氣體。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是

   A. 紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

   B. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成四氧化三鐵

   C. 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光

   D. 硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：


請分別選用“＞”、“＜”或“=”，填在下列橫線上。

（1）空氣中氣體成分的體積分數(shù)：氧氣        氮氣。

（2）氣體的含量：呼出氣體中的二氧化碳含量      空氣中的二氧化碳含量。

（3）地殼中元素含量：氧        鐵。

（4）通常狀況下的液體體積：100 mL酒精與100 mL水混合后液體體積      200 mL。

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科目：初中化學 來源： 題型：


某同學用托盤天平稱量固體物質(zhì)時，把固體物質(zhì)放在右盤，砝碼放在左盤，稱得固體物質(zhì)的質(zhì)量為10.8g(1克以下用游碼)，如果按正確的方法稱量，這位同學所稱固體的實際質(zhì)量是                                                                （       ）

 A．9.2　g 　     B．9.8　g      　C．10.8　g      　D．10.2　g

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