我國古代的四大發(fā)明中，屬化學(xué)工藝的兩大發(fā)明是
 
、
 
．
考點：化學(xué)的歷史發(fā)展過程
專題：化學(xué)與生活
分析：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，據(jù)此解答即可．
解答：解：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，其中火藥和造紙術(shù)是我國古代勞動人民在化學(xué)方面作出的重大貢獻．
故答案為：火藥；造紙術(shù)．
點評：本題很簡單，了解化學(xué)的發(fā)展歷史，關(guān)注化學(xué)學(xué)科成就，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有A、B、C、D四種無色溶液，它們可能是燒堿溶液、氯化鎂溶液、氯化鈉溶液和氫氯酸．另有甲、乙兩種固體物質(zhì)，已知其中之一是氧化鎂．這四種溶液和兩種固體，它們相互間具有下列轉(zhuǎn)化關(guān)系：
（1）B+甲→A+H2O  （2）B+乙→A+H2O  （3）A+C→D+乙
試用分子式表示推斷結(jié)果 （是溶液的只寫溶質(zhì)的分子式）：
A．
 
、B．
 
、C．
 
、D．
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）紅磷+氧氣→化學(xué)方程式：
 
；
（2）硫+氧氣→化學(xué)方程式：
 
；
（3）鋁+氧氣→化學(xué)方程式：
 
；
指出這三個反應(yīng)的兩個共同特征：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的是A、B、C三種物質(zhì)的溶液兩兩混合時發(fā)生的現(xiàn)象，其中“↓”表示生成沉淀，“↑”表示生成氣體，“-”表示無明顯現(xiàn)象．已知C是一種常見的酸．請回答下列各題．
（1）寫出符合上述實驗現(xiàn)象的一組物質(zhì)的化學(xué)式：
A．
 
，B．
 
，C．
 
．
（2）A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）B與C反應(yīng)的基本類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按下列要求填寫（1）-（4）項“化學(xué)之最”：
（1）化學(xué)變化中的最小粒子是
 
；
（2）最硬的天然物質(zhì)是
 
；
（3）是簡單的有機化合物是
 
；
（4）最常用的溶劑是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)中很多物質(zhì)存在圖一所示三角轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系．
（1）仿照圖一，試推斷圖二中的物質(zhì)（甲、乙、丙物質(zhì)不能與圖一相同）甲
 

（2）寫出乙丙的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在燒杯A中裝入20mL無色的甲溶液．在燒杯B中裝入10mL無色的乙溶液．用一只大燒杯把A、B兩燒杯罩在一起（如圖）．過幾分鐘，看到小燒杯A中裝的溶液變成紅色．
提出問題：上述現(xiàn)象說明了什么？
對下述現(xiàn)象的看法不一，可能作出不同的假設(shè)．請你仔細(xì)閱讀下表中的示例，然后填寫表中空格．
作出假設(shè)實驗探究
示例A燒杯中的溶液過一會兒才變色，與B燒杯無關(guān)．用潔凈的燒杯C配好20mL甲溶液．靜置，觀察現(xiàn)象；將其單獨罩在大燒杯里，觀察現(xiàn)象．
1大燒杯壁上沾有某種物質(zhì)，散發(fā)出的肉眼看不見的粒子與A燒杯中的溶液接觸，使其變紅．
 
2
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于物理變化的是（　�。�
A、鐵生銹B、放焰火
C、白磷自燃D、蠟燭熔化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氨氣，用的原料是氯化銨晶體和干燥的熟石灰粉末，反應(yīng)需加熱．由此判斷制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)采用（　�。�
A、制取氫氣的裝置
B、制取氧氣的裝置
C、制取二氧化碳的裝置
D、氫氣還原氧化銅的裝置

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同步練習(xí)冊答案