有一瓶氣體，可能由氫氣和甲烷兩種氣體中的一種或兩種組成，為證明該氣體的組成，進(jìn)行了下面二組實(shí)驗(yàn)：
操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將該氣體點(diǎn)燃后，產(chǎn)生的氣體先后通過(guò)無(wú)水硫酸銅粉末和澄清石灰水． 精英家教網(wǎng)
無(wú)水硫酸銅變藍(lán)、
澄清石灰水出現(xiàn)
渾濁現(xiàn)象		 推斷：肯定有
 
．
可能有
 
．
②若為進(jìn)一步確定氣體的組成，設(shè)計(jì)了兩種方案．將1.6g該氣體完全燃燒，依次通過(guò)右圖所示的裝置（每步均完全吸收），稱量裝置前后變化的質(zhì)量．

方
案
A		 精英家教網(wǎng) 氫氧化鈉溶液增重6.8g；
濃硫酸增重1.2g		 你認(rèn)為A、B方案中不正確的是
 
；
理由是
 
．
由此確定氣體是由
 
組成的；
物質(zhì)的量是
 
．


方
案
B		 精英家教網(wǎng) 濃硫酸增重3.6g；
氫氧化鈉溶液增重4.4g
分析：①無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)色，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w；由化學(xué)變化前后元素的種類不變的特點(diǎn)，根據(jù)燃燒生成二氧化碳和水，推斷氣體組成中的元素；
②利用二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)的性質(zhì)，可采取氫氧化鈉溶液瓶吸收燃燒生成物中的二氧化碳；兩個(gè)方案中的不同點(diǎn)就在于產(chǎn)生先通過(guò)濃硫酸還是先通過(guò)氫氧化鈉溶液；濃硫酸只吸收水，對(duì)產(chǎn)生中的二氧化碳不產(chǎn)生影響，而氫氧化鈉溶液在吸收二氧化碳的同時(shí)會(huì)影響到產(chǎn)物中的水；
濃硫酸吸水而增重，氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳而增重，根據(jù)增重量可知生成二氧化碳和水的質(zhì)量；化學(xué)變化前后元素的種類和質(zhì)量都不變．
解答：解：①氣體燃燒后無(wú)水硫酸銅變藍(lán)、澄清石灰水出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說(shuō)明燃燒后生成水和二氧化碳；則混合氣體中一定含有C、H元素；甲烷中含有碳?xì)湓�，氫氣中只含氫元素，故肯定含有甲烷，肯能含有氫氣�?BR>②如果燃燒后產(chǎn)生先通過(guò)氫氧化鈉溶液，二氧化碳被吸收的同時(shí)，水蒸氣通過(guò)溶液時(shí)遇冷液化，然后再通過(guò)濃硫酸，濃硫酸吸收的水則不是燃燒形成的水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果失去探究意義；所以，方案A不可�。�
燃燒生成的3.6g水中H元素質(zhì)量=3.6g×
1×2
18
×100%=0.4g；
生成的4.4gCO2中C元素質(zhì)量=4.4g×
12
44
×100%=1.2g；
氣體中C、H元素質(zhì)量比=1.2g：0.4g=12：4，而甲烷中C、H元素質(zhì)量比=12：4，則氣體是純凈的甲烷；1.6g甲烷的物質(zhì)的量=
1.6g
16
=0.1mol；
故答案為：①：肯定有甲烷．可能有 氫氣；
②A；
先通過(guò)氫氧化鈉溶液溶液，會(huì)讓部分水也被氫氧化鈉溶液冷卻吸收，導(dǎo)致水和二氧化碳的質(zhì)量都不準(zhǔn)；
甲烷，0.1mol．
點(diǎn)評(píng)：可燃性氣體CH4、H2燃燒時(shí)，H2燃燒只生成水，CH4燃燒既生成水又生成二氧化碳．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

18、海水是一種化學(xué)成分復(fù)雜的混合物，包括水、溶解于水中的多種化學(xué)元素和氣體．在海水中迄今已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素達(dá)80多種．含量較高的元素除組成水的氫、氧元素外，還有氯、鈉、鎂、硫、鈣、鉀、溴、碳、鍶、硼、氟等．
（1）以海水及其產(chǎn)品為原料可以生產(chǎn)許多化工產(chǎn)品，如氯化鈉、氫氣、氫氧化鈉、氯氣、鈉、鎂、食用加碘鹽等．
在氯化鈉、氫氣、鎂三種物質(zhì)中（填化學(xué)式），
由分子構(gòu)成的是
H2
；
由原子構(gòu)成的是
Mg
；
由離子構(gòu)成的是
NaCI
．
（2）自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中，其元素符號(hào)為Br，根據(jù)中文名稱猜測(cè)溴應(yīng)屬于
非金屬
（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（3）鍶是一種重要的金屬元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖和在元素周期表中顯示的信息見(jiàn)下圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：鍶原子核外的電子層數(shù)為
5
，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
38
；其相對(duì)原子質(zhì)量為
87.62
；在化學(xué)反應(yīng)中易
失去

（填“得到”或“失去”）電子．
（4）海水也是未來(lái)人類生活用水的重要來(lái)源．小明同學(xué)從水產(chǎn)市場(chǎng)帶回一瓶渾濁的海水，準(zhǔn)備與同學(xué)們一起對(duì)其進(jìn)行凈化．請(qǐng)你參入他們的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題．
①他們?cè)谙蛩屑尤朊鞯\，攪拌靜置后進(jìn)行過(guò)濾，加入明礬的目的是
吸附水中的懸浮物
；過(guò)濾需要的玻璃儀器有
燒杯、漏斗、玻璃棒
；
過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然呈渾濁，可能的原因是
濾紙破損
、
液面高于濾紙邊緣
；
②下列對(duì)過(guò)濾過(guò)程及結(jié)果描述正確的是（
AC
�。ㄌ罹幪�(hào)）；
A．此過(guò)程發(fā)生的是物理變化；
B．過(guò)濾是利用顆粒大小不同將混合物分離；
C．過(guò)濾之后得到的“水”仍是咸的；
D．過(guò)濾之后得到的“水”可以飲用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．

（1）如圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b．請(qǐng)回答：氣體a為
氫氣
氫氣
，
此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
氫、氧元素
氫、氧元素
組成．
（2）小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
①在實(shí)驗(yàn)室中，過(guò)濾操作所需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
肥皂水
肥皂水
，若經(jīng)過(guò)過(guò)濾后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是（填字母序號(hào)）
c
c
．
a．濾紙沒(méi)有緊貼漏斗壁              b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁    c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
②小剛可用
肥皂水
肥皂水
來(lái)檢驗(yàn)液體D是硬水還是軟水，在生活中常用
煮沸
煮沸
的方法降低水的硬度．
③許多化學(xué)反應(yīng)都能生成水．請(qǐng)按要求寫(xiě)一個(gè)有水生成的反應(yīng)的文字表達(dá)式：既不是化合又不是分解的反應(yīng)
氫氧化鈉+鹽酸→氯化鈉+水
氫氧化鈉+鹽酸→氯化鈉+水
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：
（1）①此氣體是什么氣體？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：
猜想 實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是
二氧化碳
二氧化碳

產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
②我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取圖1中的
B
B
（填序號(hào)）．收集裝置是
E
E
．
③如用圖2裝置收集該氣體，氣體由
a
a
端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．
（2）我猜想此無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體，可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
．
（3）硫化氫是一種無(wú)色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，可形成一種酸溶液--氫硫酸．實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體．試回答：
①硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味，這是硫化氫的
物理
物理
（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
②硫化氫的水溶液能使石蕊試液變
紅
紅
色．
③實(shí)驗(yàn)室制取H2S氣體時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用
B
B
，收集裝置應(yīng)選用
E
E
（填儀器編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體。我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：

(1)①此氣體是什么氣體？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下 ：

猜想

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象及結(jié)論

此氣體可能是_________

產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是______________________________________。

②我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取右圖中的_________(填序號(hào))。收集裝置是__________。

③如用左圖裝置收集該氣體，氣體由_______端(填“a”或“b”)導(dǎo)入。

(2)我猜想此無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體，可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是_____________________________________________。

（3）、硫化氫是一種無(wú)色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，可形成一種酸溶液——氫硫酸。實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體。試回答：

①硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味，這是硫化氫的___________(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì)。

②硫化氫的水溶液能使石蕊試液變_________色。

③實(shí)驗(yàn)室制取H2S氣體時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用_____，收集裝置應(yīng)選用_________(填儀器編號(hào))。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2009-2010學(xué)年江西省吉安市朝宗實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

海水是一種化學(xué)成分復(fù)雜的混合物，包括水、溶解于水中的多種化學(xué)元素和氣體．在海水中迄今已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素達(dá)80多種．含量較高的元素除組成水的氫、氧元素外，還有氯、鈉、鎂、硫、鈣、鉀、溴、碳、鍶、硼、氟等．
（1）以海水及其產(chǎn)品為原料可以生產(chǎn)許多化工產(chǎn)品，如氯化鈉、氫氣、氫氧化鈉、氯氣、鈉、鎂、食用加碘鹽等．
在氯化鈉、氫氣、鎂三種物質(zhì)中（填化學(xué)式），
由分子構(gòu)成的是______；
由原子構(gòu)成的是______；
由離子構(gòu)成的是______．
（2）自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中，其元素符號(hào)為Br，根據(jù)中文名稱猜測(cè)溴應(yīng)屬于______（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（3）鍶是一種重要的金屬元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖和在元素周期表中顯示的信息見(jiàn)下圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：鍶原子核外的電子層數(shù)為_(kāi)_____，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_(kāi)_____；其相對(duì)原子質(zhì)量為_(kāi)_____；在化學(xué)反應(yīng)中易______
（填“得到”或“失去”）電子．
（4）海水也是未來(lái)人類生活用水的重要來(lái)源．小明同學(xué)從水產(chǎn)市場(chǎng)帶回一瓶渾濁的海水，準(zhǔn)備與同學(xué)們一起對(duì)其進(jìn)行凈化．請(qǐng)你參入他們的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題．
①他們?cè)谙蛩屑尤朊鞯\，攪拌靜置后進(jìn)行過(guò)濾，加入明礬的目的是______；過(guò)濾需要的玻璃儀器有______；
過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然呈渾濁，可能的原因是______、______；
②下列對(duì)過(guò)濾過(guò)程及結(jié)果描述正確的是（______ ）（填編號(hào)）；
A．此過(guò)程發(fā)生的是物理變化；
B．過(guò)濾是利用顆粒大小不同將混合物分離；
C．過(guò)濾之后得到的“水”仍是咸的；
D．過(guò)濾之后得到的“水”可以飲用．

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