（2011?湖北）下列認(rèn)識和行為不正確的是（ ）
【答案】分析：可根據(jù)資源的分布及節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境的理念進(jìn)行分析判斷．如水資源的保護(hù)、垃圾的再利用等．
解答：解：A、水是取之不盡的，但地球上的淡水資源是很有限的，所以要節(jié)約用水．正確．
B、廢水進(jìn)過處理，不僅減少了對水體的污染，同時可對水進(jìn)行二次利用，正確．
C、垃圾是被遺失的資源，對垃圾進(jìn)行分類回收，既可以減少污染又可以節(jié)約資源．正確．
D、大量使用農(nóng)藥、化肥，雖然可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量，但會造成水體污染和糧食污染，所以要合理使用．錯誤．
故選D．
點評：材料、環(huán)保、能源、食品安全等成為當(dāng)今社會關(guān)注的重要課題，與此相關(guān)的化學(xué)知識也成為中招的重要考點之一．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?湖北）下列關(guān)于氧氣的說法錯誤的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?湖北）請用你所學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題；
（1）小華的媽媽去超市購買了以下食品：①瘦肉②面條③牛奶④蔬菜⑤食醋，其中富含糖類的物質(zhì)是
②
②
 （填序號，下同），有些食品用塑料保鮮膜進(jìn)行了包裝，塑料保鮮膜屬于
①
①
 （①有機(jī)合成材料 ②天然有機(jī)高分子材料 ③金屬材料）．
（2）化石燃料燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，為了減少二氧化碳的排放，科學(xué)家將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+4H2
 催化劑 
.
△
2H2O+CH4
CO2+4H2
 催化劑 
.
△
2H2O+CH4
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?湖北）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，下表是元素周期表的部分信息．
請認(rèn)真分析信息后回答：
（1）地殼中含量最多的非金屬元素是
氧元素或O
氧元素或O
；
（2）表示的是
陽離子
陽離子
 （填原子、陽離子或陰離子），該粒子的符號是
Na+
Na+
；
（3）由1、7和17號元素共同組成的化合物的化學(xué)式是
NH4Cl
NH4Cl
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?湖北）甲、乙、丙、丁、戊、己是初中化學(xué)中常見的些物質(zhì)，它們之間存在如下圖所示的相互關(guān)系（“-”表示在一定條件下能相互反應(yīng)，“→”表示在一定條件下能發(fā)生轉(zhuǎn)化），己知乙是一種氣體，能使澄清的石灰水變渾濁，常用丁滅火；甲、乙、丙三種物質(zhì)含有一種相同的元素，且甲是一種單質(zhì)；乙和丁不含相同的元素，反應(yīng)①、②、③中，一個有沉淀產(chǎn)生，一個有氣體放出，一個無明顯現(xiàn)象．
（1）寫出乙物質(zhì)的化學(xué)式
CO2
CO2
；
（2）寫出甲物質(zhì)的一種用途
供呼吸（或支持燃燒）（合理答案給分）
供呼吸（或支持燃燒）（合理答案給分）
；
（3）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
2HCl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O
2HCl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O
，己物質(zhì)所屬的類別為
鹽
鹽
 （填“酸”“堿”“鹽’”或“氧化物”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?湖北）某食品的包裝袋中放有一小包“防腐劑”，化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“防腐劑”的成分產(chǎn)了好奇，他們將一包“防腐劑”倒在濾紙上，看到“防腐劑”中有一些灰黑色粉末和一些紅色粉末，為此，展開以下探究活動：
【提出問題】“防腐劑”中灰黑色的粉末和紅色的粉末分別是什么？
【查閱資料】食品腐敗主要是因為食品易被空氣中的氧氣和水蒸氣氧化、潮解而變質(zhì)，使用“防腐劑”可延長食品的保質(zhì)期．
【提出猜想】
小文：“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅，紅色的粉末是銅．
小婧：“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅和碳粉，紅色的粉末是銅．
小鵬：“防腐劑”中灰黑色的粉末是鐵粉和碳粉，紅色的粉末是氧化鐵．
【討論分析】通過討論，同學(xué)們一致認(rèn)為小鵬的猜想是正確的，理由是
鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng)，生成鐵銹，達(dá)到除去氧氣和水的目的
鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng)，生成鐵銹，達(dá)到除去氧氣和水的目的
．
【實驗探究】請你參與他們的探究，并將實驗內(nèi)容補(bǔ)充完整．
實驗步驟及操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①用磁鐵接近濾紙上的“防腐劑”，并充分吸引． 磁鐵上吸引了黑色物質(zhì)
灰黑色的粉末中含有鐵粉
灰黑色的粉末中含有鐵粉
②取①中剩余的粉末于試管中，加入足量的
稀硫酸或稀鹽酸
稀硫酸或稀鹽酸
，觀察現(xiàn)象．
粉末部分溶解，生成黃色溶液
粉末部分溶解，生成黃色溶液
 小鵬的猜想成立
【拓展探究】為了進(jìn)一步探究“防腐劑”的性質(zhì)，興趣小組的同學(xué)另取一包“防腐劑”，進(jìn)行了如右圖所示的實驗．實驗結(jié)束后，通過稱量反應(yīng)前后玻璃管中固體物質(zhì)的質(zhì)量，他們發(fā)現(xiàn)反應(yīng)固體物質(zhì)的質(zhì)量減小了，請你分析固體物質(zhì)質(zhì)量減小的原因
氧化鐵被還原失去氧元素，碳粉參加了反應(yīng)
氧化鐵被還原失去氧元素，碳粉參加了反應(yīng)
．

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