【題目】下圖是實驗室制取氧氣可能用到的裝置。

(1)寫出編號儀器的名稱:① ,② 。

(2)如果用A裝置制取氧氣,加入藥品前應(yīng)先 。錐形瓶內(nèi)應(yīng)先加入的物質(zhì)是 ,錐形瓶內(nèi)液體的液面應(yīng)到 (填“a”或“b”)處。寫出以A為發(fā)生裝置制取氧氣的化學(xué)表達(dá)式:

(3)收集氧氣可選用裝置C或 (選填裝置序號),選用裝置C的理由是 。

(4)用一定質(zhì)量的KClO3和MnO2制取O2,選用的發(fā)生裝置為 (選填裝置序號)。用圖裝置收集并測量產(chǎn)生O2的體積,所測定的O2體積比理論計算值小,其原因是

【答案】(1)①長頸漏斗 ②水槽

(2)檢查裝置的氣密性 二氧化錳(或MnO2 a H2O2H2O+O2

(3)E 氧氣的密度比空氣大

(4)B 部分氧氣溶于了水(或氯酸鉀未完全分解或與量筒連接的導(dǎo)管中水的體積未算等合理答案均給分)

【解析】

試題分析:(2)如果用A裝置制取氧氣,加入藥品前應(yīng)先檢查裝置的氣密性。錐形瓶內(nèi)應(yīng)先加入的物質(zhì)是固體二氧化錳,然后從錐形瓶內(nèi)放入液體過氧化氫溶液。過氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成氧氣和水;(3)氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集;氧氣難溶于水,可以用排水法收集。(4)加熱固體制取氣體,可以用裝置A,所測定的O2體積比理論計算值小,其原因是裝置中有剩余的氧氣未算上等

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A.氧氣支持燃燒,常作重要燃料

B.因為氧氣與氮氣的密度不同,所以工業(yè)上分離液態(tài)空氣法制取氧氣

C.木炭在空氣中燃燒不如氧氣中劇烈,因為空氣中氧氣含量較低

D.魚、蝦等能在水中生存,是由于氧氣易溶于水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)設(shè)計下表所示實驗,探究金屬銅對H2O2分解速率的影響。

現(xiàn)

1.取一個銅絲網(wǎng),卷成筒形,固定在鐵絲上。

2.分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液,并放入盛有熱水的③中。

約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生。

3.把銅絲網(wǎng)插入①中。

①中有大量氣泡產(chǎn)生,5min后不再有氣泡產(chǎn)生;此時②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生。

回答下列問題:

1 儀器①的名稱是_______________;儀器③的名稱是_______________。

2 在步驟3中儀器 ②實驗的目的是_________________________。

3 能否可以得出銅可以加快H2O2分解的速率__________填“是”或“否”,理由是_________________

4 如果用上述實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑,需要對上述實驗方案進(jìn)行補充,其中必要的是_______________。

A.稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實驗后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量

B.向儀器②中加入二氧化錳

C.將鐵絲換成銅絲

D.將過氧化氫溶液加水稀釋

E.檢驗銅的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生變化。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】18世紀(jì)末,人們就開始了對水的組成的研究。

(1)英國科學(xué)家普利斯特里把“易燃空氣”(氫氣)和空氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中,當(dāng)用電火花點火時發(fā)出震耳的爆鳴聲,且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了液滴。不久,卡文迪許用純氧代替空氣進(jìn)行上述實驗,確認(rèn)所得液滴是水,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。

(2)基于卡文迪許實驗,可得出的關(guān)于水的組成的結(jié)論是 。

(3)后來,科學(xué)家進(jìn)一步利用電解水實驗(如圖所示)證明水的組成,實驗中得到氧氣的試管是 (填“1”或“2”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中的PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。下列措施,能減少PM2.5污染的是

A. 提倡使用清潔能源 B. 提倡節(jié)日燃放煙花爆竹

C. 提倡多開私家車出行 D. 提倡大力發(fā)展煤炭火力發(fā)電

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于氧氣的說法正確的是

A. 實驗室用分離液態(tài)空氣法制取氧氣 B. 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃

C. 燈泡中充入氧氣可以延長使用壽命 D. 夏天食物腐爛與氧氣無關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】蔗糖是常用的調(diào)味品。對蔗糖的制備及成分進(jìn)行如下探究。

一、蔗糖的工業(yè)制備:工業(yè)制備蔗糖的流程如下圖所示。

(1)操作A名稱是 ,實驗室進(jìn)行此操作時使用玻璃棒的作用是 。

(2)糖汁呈棕黃色,工業(yè)上可加入 對糖汁進(jìn)行脫色處理。

(3)實驗室進(jìn)行操作C時,需將蔗糖溶液放在 (填儀器名稱)中進(jìn)行加熱蒸發(fā)得到蔗糖固體。

(4)由甘蔗制得蔗糖的整個過程中主要是 (選填“物理”或“化學(xué)”)變化。

二、蔗糖組成探究

【資料卡片】

①綠色植物吸收空氣中的CO2和H2O先合成葡萄糖,再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為蔗糖。

蔗糖不易燃燒,摻入少量煙灰后,就能直接點燃(煙灰不能燃燒)。煙灰可能的作用為 。

【成份探究】

蔗糖可能是由碳、氫、氧三種元素組成。

實驗1:點燃蔗糖與煙灰混合物,在火焰上方罩一干冷燒杯,燒杯壁有水霧,則蔗糖含有 元素。

實驗2:取下燒杯迅速加入澄清石灰水,石灰水變渾濁,則蔗糖含有 元素。

實驗3:隔絕空氣高溫加熱蔗糖,容器內(nèi)壁也出現(xiàn)水霧,則蔗糖還含有 元素。高溫加熱后產(chǎn)生黑色固體,將黑色固體點燃,并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,生成的白色固體是 。

【計算驗證】

已知:化學(xué)變化中,分子的種類發(fā)生改變,而原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量都不發(fā)生改變。現(xiàn)稱取34.2g蔗糖,加入少量煙灰點燃,測得生成52.8 g CO2和19.8g H2O。則34.2g蔗糖中各元素的質(zhì)量:

①碳為 g,②氫為 g,③氧為 g。

據(jù)此可知蔗糖的化學(xué)式為 (選填字母)。

A.C6H5NO2 B.C6H12O6 C.C12H22O11

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)分別放入水中,充分?jǐn)嚢,得到溶液的?/span>

A. 麻油 B. 面粉 C. 食鹽 D. 牛奶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】有關(guān)水的實驗裝置如下圖所示。

(1)圖 1為簡易凈水裝置,小卵石、石英沙的作用是 ,其中活性炭的作用是 。

(2)圖 2為蒸餾裝置,海水分別經(jīng)圖2與圖 1裝置單獨處理后,所得水質(zhì)成分的區(qū)別是

(3)圖 3為簡易水電解器,電解水的反應(yīng)表達(dá)式為 ,A 管中產(chǎn)生的氣體是 。

(4)水和雙氧水都含有相同的元素,但化學(xué)性質(zhì)不同,原因是 。

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