3．現(xiàn)有一氧化碳和二氧化碳的混合氣體20g，其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為64%．先使該混合氣體通過灼熱的氧化銅再通過足量的澄清石灰水中，生成沉淀的質(zhì)量為60g．

分析 先根據(jù)混合氣體20g中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為64%，推算出含碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，再根據(jù)碳元素都進入了碳酸鈣中，根據(jù)碳元素的質(zhì)量算出碳酸鈣的質(zhì)量．

解答 解：方法一：由CO和CO2的混合氣體20g中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為64%，可推出碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：20g×（1-64%）=7.2g，根據(jù)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，將原來的二氧化碳和新生成的二氧化碳都通入石灰水中得到碳酸鈣沉淀和水，所以碳酸鈣中的碳元素都來自于一開始的一氧化碳和二氧化碳，所以碳酸鈣中碳元素的質(zhì)量為7.2g，設(shè)碳酸鈣的質(zhì)量為X則：X×$\frac{12}{100}$×100%=7.2g，解得X=60g．
故答案為：60g．

點評 解答本題的關(guān)鍵是元素守恒，要知道碳酸鈣中碳元素的質(zhì)量來自于一氧化碳和二氧化碳中的碳元素，再根據(jù)所提供的信息進行進一步計算．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．如圖是實驗室的部分儀器或?qū)嶒炑b置，回答有關(guān)問題．

（1）請寫出下列儀器的名稱：a試管，b長頸漏斗，c水槽．
（2）實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置是A（填編號，下同），若用排水法收集氧氣，收集完畢后，應(yīng)先將導(dǎo)管撤離水面，再移開酒精燈，裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后，正放（填正放或倒放）在桌面上．
（3）實驗室可以用和石灰石和稀鹽酸（填試劑名稱）制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，可以選用的發(fā)生裝置是B，可以選用的收集裝置是C，其驗滿的操作方法是燃著的木條置于集氣瓶口，木條熄滅證明已滿．如圖F所示的實驗，證明二氧化碳的用途之一是滅火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．已知木炭粉（假設(shè)木炭粉中不含其他雜質(zhì)）和Fe2O3在高溫條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，興趣小組同學(xué)對該實驗進行如下探究．
I．生成固體組成分析
（1）實驗過程中可以觀察到有黑色固體生成，小亮認(rèn)為生成了鐵粉，但小靈卻有不同看法，理由是當(dāng)固體中混有沒有反應(yīng)完的碳粉時，也是黑色．
（2）為進一步確定黑色固體成分，小歡將生成的固體溶于足量稀硫酸，若觀察到固體全部溶解現(xiàn)象，則可以判斷生成的黑色固體全部是鐵．
Ⅱ．生成氣體成分分析
提出假設(shè)：生成氣體有以下三種可能的組成：
假設(shè)1：生成氣體是二氧化碳；
假設(shè)2：生成氣體是一氧化碳；
假設(shè)3：生成氣體是生成氣體是CO和CO2的混合物．
【設(shè)計實驗】：為確定生成氣體的組成，小組同學(xué)設(shè)計實驗裝置如圖．
（1）實驗中通入的氣體是純凈干燥的N2，分析不通入空氣的主要理由是BC（填序號）．
A．空氣中的二氧化碳會使石灰水變渾濁
B．空氣中的氧氣會和木炭粉反應(yīng)生成CO或CO2而干擾實驗結(jié)果
C．空氣中的二氧化碳、水蒸氣會和木炭粉反應(yīng)生成CO而干擾實驗結(jié)果
（2）定性研究：若實驗過程中可以觀察到澄清石灰水變渾濁，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（3）定量研究：現(xiàn)準(zhǔn)確稱取16.0g氧化鐵與2.4g木炭粉混合，在上述裝置中完全反應(yīng)．測得剩余固體質(zhì)量為11.2g．
【實驗結(jié)論】處理上述實驗數(shù)據(jù)測算，可知假設(shè)假設(shè)3符合實驗事實．
拓展與延伸：合成氨工業(yè)生產(chǎn)中所用的α-Fe催化劑的主要成分是FeO、Fe2O3．當(dāng)催化劑中FeO與Fe2O3的質(zhì)量之比為9：20時，其催化活性最高．現(xiàn)以Fe2O3為原料制備上述催化劑，可向其中加入適量木炭粉，發(fā)生如下反應(yīng)：2Fe2O3+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4FeO+CO↑．為制得這種活性最高的催化劑，應(yīng)向240gFe2O3粉末中加入木炭粉的質(zhì)量是3g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．火力發(fā)電廠用石灰石泥漿吸收廢氣中的二氧化硫以防止污染環(huán)境，其反應(yīng)方程式為：2CaCO3（粉末）+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2．
（1）若100克廢氣中含6.4克二氧化硫，則處理100克這種廢氣需含碳酸鈣（CaCO3）的石灰石12.5克．
（2）處理上述100克廢氣，可得到含CaSO4 85%的粗產(chǎn)品16克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

18．已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)．A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
請回答：
（1）C的化學(xué)式為CO2；
（2）A中金屬元素的化合價是+2．
（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Cu+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．根據(jù)如圖溶解度曲線，判斷下列說法正確的是（　�。�
A．t1℃時，在甲的飽和溶液中加入甲，溶液的質(zhì)量增大
B．t2℃時，甲、乙兩溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等
C．t3℃時，將甲、乙的飽和溶液都蒸發(fā)掉10g水，甲析出的晶體質(zhì)量大
D．把t1℃時甲、乙的飽和溶液升溫至t3℃時，兩溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都會增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．小芳查閱資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化鐵等物質(zhì)作催化劑，于是她對氧化鐵產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化鐵是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小芳以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號KClO3質(zhì)量/g其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.5/
②mFe2O3   0.5
③1.5CuO　　0.5
（1）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是反應(yīng)時間，m的數(shù)值是1.5．
（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�，說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解速率．
（3）將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g紅色粉末，再將紅色粉末放入試管中，向其中倒入雙氧水，觀察到大量氣泡（簡述操作和現(xiàn)象�。�
【預(yù)期結(jié)論】氧化鐵還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設(shè)計】你認(rèn)為小芳設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化鐵和二氧化錳哪一個催化效果好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列實驗方案設(shè)計不合理的是（　�。�
選項實驗?zāi)康?/TD>方案
A鑒別硝酸鈉溶液和氫氧化鉀溶液取樣，滴加MgCl2溶液，觀察現(xiàn)象
B除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)將粗鹽研碎、溶解、過濾、蒸發(fā)
C除去KCl中的KClO3加入MnO2后再加熱到固體質(zhì)量不變
D檢驗氫氣的純度收集一試管氣體靠近明火移開拇指點燃，聽聲音
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．運用溶解度表與溶解度曲線圖回答下列問題：
溫度/°C　0　10　20　30 40
溶解度/g　　氯化鈉35　35.5　36　36.5 37
　碳酸鈉　6　10　18　36.5 50
（1）圖中表示氯化鈉溶解度曲線的是B（填字母序號）．
（2）在溶解度曲線圖中找出表示A、B兩種物質(zhì)在某溫度下溶解度相等的點，用P點標(biāo)注在圖上，并注明此時的溫度和溶解度數(shù)值．
（3）40℃時，100g水中加入40gA物質(zhì)，所得溶液是不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（4）生活在鹽湖邊的人們習(xí)慣“冬撈堿，夏曬鹽”，請解釋“冬撈堿”的原理是碳酸鈉的溶解度受溫度影響大，冬天溫度低，碳酸鈉溶解度變小，易結(jié)晶析出．

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同步練習(xí)冊答案