請你參與下列探究。
【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時，有較多的氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體呢？
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度分析，放出的氣體可能是SO₂、O₂、H₂。
【查閱資料】SO₂易溶于水，它能與NaOH溶液反應(yīng)，生成Na₂SO₃和H₂O。濃硫酸是干燥劑，能吸水。
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O₂，則檢驗方法是                           。
(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO₂，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。寫出SO₂與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式：                             。
(3)實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體。

如果放出的是O₂和H₂的混合物，你認(rèn)為方案中的安全隱患是                      。
丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實驗前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指                       ，若不發(fā)出　　　　   　　　　，方可采用上面的裝置進行實驗。
【實驗探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變。
結(jié)論：(4)鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是　　          　　。
(5)寫出H₂還原CuO的化學(xué)方程式：                       。
【思維拓展】
（6） 不通過稱量，如何判斷SO₂與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同學(xué)設(shè)計了右圖所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO₂與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論。其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是　　　　　　 　　　　　　　。

（4分）如下圖所示的是課本上重要的三個實驗請回答問題：

⑴實驗I中若裝置漏氣會造成結(jié)果           （填“偏大”、“偏小”或“無影響”）
⑵實驗Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                              
⑶實驗Ⅲ中得到可燃物燃燒的條件是                                                          

（7分）橫店中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)在做鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗時意外發(fā)現(xiàn)鐵絲的表面有少量的、無色無味的氣體產(chǎn)生，他們對該現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，想探究一下該氣體的成分。
【提出猜想】猜想一：該氣體是H₂；猜想二：該氣體是SO₂；猜想三：該氣體是O₂。
【討論分析】進過思考分析后，同學(xué)們一致認(rèn)為猜想二是錯的，理由是               
并提出了猜想四：                     
【設(shè)計實驗】同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的裝置來驗證其余的猜想

【實驗步驟】⑴檢查裝置的氣密性；
⑵先裝入足量的鐵粉，再加入適量的水將長頸漏斗下端液封，將鐵絲改為鐵粉做實驗的目的是         ；
⑶打開活塞K₁、K₂，通一會兒氮氣，通入氮氣是為了                     ；
⑷關(guān)閉K₁從長頸漏斗中加入一定量的硫酸銅溶液，觀察現(xiàn)象；
⑸一會兒后在尖嘴處放一根燃著的木條，然后倒扣一只干而冷的燒杯，觀察現(xiàn)象。
【實驗現(xiàn)象】⑴A中                                           
⑵B處氣體安靜的燃燒產(chǎn)生藍色火焰，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。
【結(jié)論】猜想一成立
【反思】⑴長頸漏斗除了有能添加藥品的作用之外，還有           的作用
⑵對于實驗中的意外現(xiàn)象我們應(yīng)該                                     

小明設(shè)計了趣味實驗裝置（見右圖），其氣密性良好。若要使B中尖嘴導(dǎo)管有“噴泉”產(chǎn)生，則A中加入的固體和液體可能是

A．二氧化碳和石灰水

B．石灰石和稀鹽酸

C．二氧化錳和過氧化氫溶液

D．二氧化硫和高錳酸鉀溶液

某學(xué)校興趣小組用下列裝置來測定空氣中氧氣的含量。（注：通電后A裝置內(nèi)的鐵粉能和空氣中的氧氣反應(yīng)，A裝置為密閉、透明容器，B容器中水足夠多）

（1）檢查裝置氣密性的方法是先裝水使A、B裝置中液面相平，然后調(diào)整A裝置的高度，如果裝置氣密性好，則出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象為                     。
（2）裝置中的鐵粉要過量的原因是：                  。
（3）當(dāng)通電完全反應(yīng)后，冷卻到室溫，讀數(shù)前還應(yīng)進行的實驗操作是           
                             ；最終水面會到達    刻度，某同學(xué)做此實驗時，最終結(jié)果偏小，可能的原因是                     。（寫一點即可）

請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進行實驗。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是             ；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是              。
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會
              （填“放熱”或“吸熱”）。
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）
①                   ；②                 。
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達式為              ，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅，請你分析兩條試紙變紅的情況是      。

A．下面先變紅，上面后變紅	B．上面和下面一起變紅
C．上面先變紅，下面后變紅	D．以上均有可能

小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個變化可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是             、              。
（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進：驗證①             、 驗證②                。

（12分）（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》已從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了——氯胺（NH₂Cl）、臭氧（O₃）。
①O₃中氧元素的化合價是       。
②NH₂Cl由        （填數(shù)字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質(zhì)量比是          。
③NH₂Cl用消毒時，發(fā)生反應(yīng)NH₂Cl+X==NH₃+HClO，其中X的化學(xué)式是         。
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。

實驗序號	KClO3質(zhì)量	其他物質(zhì)質(zhì)量	待測數(shù)據(jù)
Ⅰ	1.2g
Ⅱ	1.2g	CuO   0.5g
Ⅲ	1.2g	MnO2  0.5g

①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是                     。
②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數(shù)據(jù)”更          (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
③將實驗Ⅱ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，                                       。(簡述操作和現(xiàn)象)
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設(shè)計】你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ?qū)Ρ鹊哪康氖?u>                          。
（3）小雪用如下圖所示裝置制取氧氣的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表�；卮鹩嘘P(guān)問題：

	氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量
反應(yīng)前	35.6g
反應(yīng)后	34.8g

①反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為             g（結(jié)果精確到0. 1 g，下同）。
②計算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量，寫出必要的計算過程。

（6分）小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的豆奶粉發(fā)生了興趣，因為豆奶粉裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好象一個小“枕頭”，他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品長時間地保鮮、保質(zhì)，那么這是什么氣體呢？
小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳
（1）請你設(shè)計一個簡單的實驗探究，判斷小明的猜想是否正確

驗證方法及操作	可能看到的現(xiàn)象	結(jié)論

（2）你認(rèn)為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：
①                                    ；
②                                    ；
③                                    。

（7分+4分獎勵分）我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，其反應(yīng)用化學(xué)方程式表示為：                                          ；王天然同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，但此反應(yīng)無明顯實驗現(xiàn)象，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO₂ + 2NaOH = Na₂CO₃ + H₂O。她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應(yīng)，設(shè)計了如下方案。請你將她設(shè)計的方案補充完整：

	實驗步驟和方法	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論	啟示
方案1	向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動塑料瓶。			從反應(yīng)物二氧化碳的減少（壓強減�。﹣砼袛喾磻�(yīng)的發(fā)生
方案2				從生成物碳酸鈉的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生

【反思】方明同學(xué)認(rèn)為王天然同學(xué)設(shè)計的方案1中，不能得出二氧化碳與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應(yīng)，理由是什么？請你進一步設(shè)計實驗把王天然的方案1補充完整。
(注意：若答對本小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分。) 
【理由】                                                           
                                                                
                                                                
                                                                
【設(shè)計實驗】                                                    
                                                                
                                                                
                                                                

(5分)某校同學(xué)以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進行探究。
提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液。
【做出猜想】他們考慮到鐵的活動性比銅強，對3種金屬的活動性順序作出如下猜想。
猜想一：錳>鐵>銅；猜想二：鐵>銅>錳；
猜想三：                                。
【設(shè)計實驗】為了驗證猜想成立，同學(xué)們分成三組，分別針對一種猜想設(shè)計實驗方案。
（1）第一組驗證猜想一。實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。
（2）第二組驗證猜想二。實驗方案是將錳片放入          中，觀察現(xiàn)象。
（3）第三組驗證猜想三。實驗方案是（只用兩個實驗）：                          。
【實驗及結(jié)論】各組通過實驗和交流，確認(rèn)猜想一是正確的。第一組同學(xué)的實驗現(xiàn)象是：           。
【拓展探究】隨后同學(xué)們對探究金屬活動性的方案設(shè)計作了進一步研究。
為了驗證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性依次減弱，某同學(xué)設(shè)計了如下方案：①把甲放入乙的化合物溶液中；②把乙放入丙的化合物溶液中；③把乙放入丁的化合溶液中；④把丁放入丙的化合物溶液中。你認(rèn)為哪個實驗沒有必要做？請說明理由。                 。