（12分）小明在做某次實驗時，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開不知多久的氫氧化鈉溶液(下稱試液)。聯(lián)想到藥品保存注意事項，小明利用提供的試劑(CaCl₂溶液、鹽酸、CaCO₃固體、酚酞)對試液是否變質展開了探究。  
他首先的猜想是：試液沒有變質，溶液的溶質還是NaOH。
實驗方案是：取少量試液加入試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結論是原試液沒有變質，還是NaOH。
(1)小明反思上述實驗方案，覺得不夠完善，理由是_______________________。
(2)完善實驗方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進行實驗發(fā)現(xiàn)原試液確已變質。請你寫出他這次實驗的操作、現(xiàn)象______                       。
小明是個愛思考的學生，他又有一個新的疑問：試液中真的沒有NaOH了嗎?他又作了探究：
(3)猜想：試液中還有NaOH.
(4)實驗驗證：(要求寫出操作、現(xiàn)象)_______________________________，試液中還有NaOH。

為了驗證質量守恒定律。甲、乙、丙三位同學各做了一個實驗。
（1）甲同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有：木炭和坩堝的總質量為mg；其燃燒后灰燼和坩堝的總質量為ng。m和n的關系為：m　　n（填“＜”或“＞”或“＝”）。
（2）乙同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有：光亮的鐵釘?shù)馁|量為xg；其生銹后的質量為yg。x和y的關系為：x　　y（填“＜”或“＞”或“＝”）。
（3）丙同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有：硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液和燒杯的總質量為ag；反應后的混合物和燒杯的總質量為bg；a與b的關系為：a　　b（填“＜”或“＞”或“＝”）。
（4）通過對三個實驗的分析，你認為用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質量守恒定律時，應                                                ，才能判定參加化學反應的反應物總質量和生成物總質量是否相等。

如右圖所示，A、B、C是初中化學中常見液體、氣體和固體，氣球套在試管口且保證密封性能良好。

（1）若A能使紫色石蕊變紅色，B為空氣，將金屬固體C倒人試管中產生氣泡，同時氣球因膨脹而鼓起來。則A是（填化學式）          ，金屬固體C是（填化學式）             ，發(fā)生反應的化學方程式是                                ；
（2）若B為空氣，將黑色固體C倒人試管中產生氣泡，同時氣球因膨脹而鼓起來。則A是（填化學式）          ，黑色固體C是（填化學式）             ，發(fā)生反應的化學方程式是                                  ；
（3）若A是水，將氣球中的固體C倒人試管中，氣球很快被吸人試管中，則氣體B是（填化學式）            ，固體C是（填化學式）               。

小王同學在做某次實驗時，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開不知多久的氫氧化鈉溶液（下稱試液）。聯(lián)想到藥品保存注意事項，小王利用提供的試劑（氯化鈣溶液、稀鹽酸、碳酸鈣固體、酚酞溶液）對試液是否變質展開探究。
他首先猜想：試液沒有變質，溶液的溶質還是氫氧化鈉。
小王通過查資料知純堿溶液呈堿性。他根據(jù)首先的猜想進行的實驗是：取少量試液加入試管，滴入酚酞溶液，觀察到試液顯紅色。由此得出的結論是原試液沒有變質，還是氫氧化鈉。
（1）小王反思實驗驗證，覺得不夠完善，理由是                                 ；
（2）完善實驗方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進行實驗發(fā)現(xiàn)原試液確已變質。
你寫出他這次實驗的操作過程是                                              ，
現(xiàn)象是                                                                    ；
小王經(jīng)過認真思考，他發(fā)現(xiàn)新的疑問：試液中真的沒有氫氧化鈉了嗎?他又作了探究：
（3）猜想：試液中還有氫氧化鈉。
（4）實驗驗證：
①實驗操作步驟                                                            ；
②實驗現(xiàn)象                                                                ；
③實驗結論：試液中還有氫氧化鈉

某同學做了以下兩個實驗：

（1）實驗1中澄清石灰水的現(xiàn)象是                            ，產生此現(xiàn)象的原因是
                                                                          
（2）實驗2中澄清石灰水的現(xiàn)象是                            ，產生此現(xiàn)象的原因是
                                                                          

某初級中學學生為探究該�；瘜W實驗室的一種黑色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液（如右圖所示）可能是什么物質，大膽猜想并設計實驗進行驗證。

[發(fā)現(xiàn)問題]當把黑色粉末與無色溶液混合時即產生氣泡。
[查閱資料]初中化學實驗室常見的黑色粉末有氧化銅、二氧化錳、
四氧化三鐵、鐵粉、炭粉等。
[提出假設]黑色粉末是       ，無色溶液是         （只寫一種假設）
[設計實驗]向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無色溶液；用                  
收集一試管氣體，并在試管口塞上帶活塞的尖嘴玻璃管的橡皮塞檢驗氣體（寫出操作方法）
                                                   
[實驗現(xiàn)象]                                                
[實驗結論]此氣體是                ，原假設               

（13分）燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學反應。認識燃燒，科學地利用和控制燃燒，使燃燒為人類服務是十分重要的。
(1)物質燃燒一般需要同時滿足三個條件，物質具有可燃性是燃燒的首要條件，另外兩個條件分別是:                           ；                          。
(2)下面是驗證燃燒條件的實驗裝置圖。

已知木炭是一種可燃物。請驗證：木炭發(fā)生燃燒的另外兩個條件中，缺少任何一個條件都不能燃燒（兩個條件須分別驗證），只有同時具備這兩個條件才能燃燒。
某化學實驗小組已經(jīng)在完成氣密性的檢查后為你填裝好了藥品，并在整個裝置中充滿了氮氣。
請你繼續(xù)設計實驗步驟完成后續(xù)探究，要求實驗過程中不得拆、裝儀器。

步驟	操作	預計現(xiàn)象	得出的結論
①	a	澄清石灰水  b	說明燃燒需要氧氣
②	蓋滅酒精燈，待儀器恢復到常溫
③	打開活塞,         c	A中有氣泡產生，C中石灰水   d	e
④	點燃酒精燈加熱，繼續(xù)通氧氣	木炭燃燒，澄清石灰水    f	g

(3)①裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為                                  。
②裝置B在“蓋滅酒精燈，待儀器恢復到常溫”這一步中的作用是             。
③小華同學認為，x處的氣體不應直接排放到空氣中去，大家經(jīng)討論后認為很有道理，你認為其中的道理是：                                。

（9分）學校化學興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。
(1)[問題]Al₂O₃能不能作過氧化氫分解的催化劑呢
(2)[猜想]Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑。
(3)[實驗驗證]

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
實驗一		木條不復燃	常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中	木條復燃

(4)[結論]Al₂O₃能加快過氧化氫的分解速率，故Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑。
(5)[討論與反思]經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：
[實驗目的]探究                                               
[實驗步驟]①準確稱量Al₂O₃(少量)的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，       ，稱量；④對比反應前后Al₂O₃的質量。
[討論]如果Al₂O₃在反應前后質量不變，則說明Al₂O₃可以作過氧化氫分解的催化劑。
(6)但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究                                                         。

（13分）竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物。同學們對竹子中的氣體成分展開了探究，測定其成分。
（1）他先將竹子浸在水里，鉆個小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用         法收集到了甲乙兩瓶氣體。
（2）某同學按右圖裝置探究甲瓶中氧氣的體積分數(shù)。

①紅磷燃燒的文字表達式為                   。
②實驗結束時，冷卻到室溫，松開止水夾，結果流入的水約占瓶子容積的1/10。這說明竹子里的氣體肯定含有       。請寫出實驗室用氯酸鉀制取該氣體的文字表達式                            。
（3）檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體。

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論及解釋
		氣體中   二氧化碳氣體。（填含有或不含有）

（4）那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢？于是，他又用空氣重復了上述實驗。相比較后得出的結論是                                            。

（7分）學習了MnO₂對過氧化氫分解有催化作用的知識后。某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢？于是進行了以下探究。
[猜想]Ⅰ CuO不是催化劑，也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ CuO參與反應產生O₂，反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變；
Ⅲ CuO是反應的催化劑，反應前后_______________________________________
[實驗]用天平稱量0.2gCuO，取5ml5%過氧化氫溶液于試管中，進行實驗：

（1）填表：

步驟③現(xiàn)象	步驟⑥結果	步驟⑦現(xiàn)象	結論
____________; 帶火星木條復燃	_____________	溶液中有氣泡產生； _________________	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立

（2）步驟①的目的是____________________________
(3)步驟④需用到儀器有：鐵架臺（鐵圈）、漏斗、燒杯、___________
(4) 步驟④得到的固體是CuO,說明CuO_______(“難”或“易”)溶于水。