對于“水受熱蒸發(fā)”的解釋，不正確的是（  ）

A．水分子沒變化

B．水分子的間隔變大

C．水分子的運(yùn)動速度加快.

D．水分子體積變大且數(shù)目增多

用“分子的觀點”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是

A．濕衣晾干—分子不停地運(yùn)動

B．水結(jié)成冰—分子本身發(fā)生變化

C．氣體受熱膨脹—分子間間隔變大

D．輪胎充氣—分子間有間隔

探究實驗展示了化學(xué)的無窮魅力。以下是某興趣小組的探究過程：
提出問題：小亮想探究分子的運(yùn)動速率與相對分子質(zhì)量的關(guān)系。
假設(shè)猜想：①分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）越大，分子運(yùn)動速率越快；②分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）越小，分子運(yùn)動速率越快。
查閱資料：已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應(yīng)會產(chǎn)生白煙（即氯化銨固體）。
設(shè)計實驗：如圖所示，在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團(tuán)。

實驗現(xiàn)象：C處產(chǎn)生的白煙較多。
解釋與結(jié)論：（1）氨分子的相對分子質(zhì)量      （填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氫分子的相對分子質(zhì)量，由此可知，相對分子質(zhì)量越大，分子的速率越      （填“快”或“慢”）。
（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          。
拓展探究：完成上述實驗后，小靜還想研究分子運(yùn)動速率與溫度的關(guān)系。他將等量的品紅分別滴入到等量的熱水和冷水中，其實驗現(xiàn)象如下所示．

實驗過程	冷水	熱水
開始	紅色擴(kuò)散較慢	紅色擴(kuò)散較快
長久放置	最終均成為紅色、均勻、透明的液體

 
依據(jù)此實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是                                   。

下列有關(guān)二氧化碳的敘述正確的是

A．二氧化碳是由碳原子和氧原子構(gòu)成的

B．一個二氧化碳分子是由一個碳原子和一個氧分子構(gòu)成的

C．二氧化碳是由一個碳元素和兩個氧元素組成的

D．一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的

在前年“甲流防控”期間我們每一個同學(xué)都隨身帶著溫度計，可以隨時測量體溫，溫度升高時，溫度計內(nèi)的水銀（汞）柱會上升，從微觀角度分析，其原因是

A．汞原子自身的體積變大	B．汞原子的數(shù)目增多
C．汞原子之間的間隔增大	D．汞原子由靜止變?yōu)檫\(yùn)動

硒是人體必需的一種微量元素，缺硒有可能誘發(fā)皮膚疾病和癌癥。過量攝入會引起中毒，已知硒的原子序數(shù)為34，質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和為79。下列有關(guān)硒原子的說法中，不正確的

A．核外電子數(shù)為34	B．核電荷數(shù)為79
C．質(zhì)子數(shù)為34	D．中子數(shù)為34

下列關(guān)于分子、原子的敘述中，正確的是

A．分子之間有間隔，原子之間沒有間隔

B．原子在化學(xué)變化中可以再分

C．空氣里氮?dú)�、氧氣等分子均勻混合在一�?/td>

D．原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)

下列物質(zhì)中，含有氧分子的是

A．過氧化氫

B．液氧

C．二氧化碳

D．二氧化錳

下列對生產(chǎn)、生活現(xiàn)象的解釋正確的是

A．鋁錠難被壓縮，因為鋁原子間沒有間隙

B．在花園里可嗅到花香，因為分子在不斷運(yùn)動

C．石油氣加壓后貯存在鋼瓶中，因為氣體分子體積很小

D．溫度計里的汞柱下降，因為原子隨溫度的降低而變小

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球土壤中含有較豐富的氦（He﹣3），其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1，則氦原子的核外電子數(shù)為

A．1

B．2

C．3

D．4