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科目: 來(lái)源: 題型:

檢查制取氧氣裝置的氣密性,有以下幾種操作:①用手握住試管外壁;②把帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞進(jìn)試管口;③把導(dǎo)管的一端浸到水里.其操作順序正確的是(  )
A、①②③B、②③①
C、③②①D、②①③

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科目: 來(lái)源: 題型:

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)指出儀器名稱:①
 
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).你認(rèn)為該裝置中還缺少
 
.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)若用過(guò)氧化氫制取氧氣,還需要用到的藥品為
 
(填名稱),起
 
作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)
 
(填“能”或“否”).寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(4)若需要收集較純凈的氧氣選擇
 
收集氣體,收集滿時(shí)的現(xiàn)象是
 
.若用F裝置收集氫氣,則氣體從
 
端進(jìn)入(填“c”或“d”).
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有人問(wèn):“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因
 
(寫(xiě)一個(gè)).

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科目: 來(lái)源: 題型:

二氧化碳的下列用途中,僅僅是利用二氧化碳物理性質(zhì)的是( 。
A、二氧化碳供植物光合作用
B、二氧化碳制成干冰作致冷劑
C、將二氧化碳溶于水制汽水
D、液態(tài)二氧化碳作滅火劑

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科目: 來(lái)源: 題型:

完成下列表格
原子種類(lèi)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)相對(duì)原子質(zhì)量
1123
3026

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科目: 來(lái)源: 題型:

要鑒別某溶液中是否含有銨根離子(NH4+),可取少量溶液注入試管,加入
 
溶液,微熱把濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在瓶口,試紙變
 
色,證明有NH4+

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于分子、原子、離子的描述中,不正確的是( 。
A、都是電中性粒子
B、都能在一定條件下保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
C、都能直接構(gòu)成物質(zhì)
D、都在不斷的運(yùn)動(dòng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子.下列有關(guān)原子的敘述不正確的是( 。
A、原子在化學(xué)變化中能夠再分
B、原子質(zhì)量主要集中在原子核上
C、原子的質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)
D、符號(hào)“O”可以代表一個(gè)氧原子

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng),填在對(duì)應(yīng)的橫線上.
A.防止藥品污染      B.防止試管破裂     C.防止實(shí)驗(yàn)誤差     D.防止腐蝕標(biāo)簽
(1)加熱試管時(shí),先均勻加熱,后集中加熱.
 

(2)滴管使用后,及時(shí)清洗并放在試管架上.
 

(3)傾倒液體時(shí),標(biāo)簽向著手心.
 

(4)量取液體時(shí),視線與凹液面最低處保持平視.
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是研究物質(zhì)的
 
、結(jié)構(gòu)、
 
、以及變化規(guī)律的自然科學(xué);科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一般構(gòu)成物質(zhì)的粒子有
 
、
 
 
等,如:H2O、O2、CO2等,它們都是由
 
構(gòu)成的,盡管它們的組成和性質(zhì)不同,但它們組成中均含有
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

若按下列操作,可以造成哪些不良后果?
(1)將金屬鋅粒直接放入豎直的試管中:
 

(2)傾倒液體藥品時(shí)沒(méi)有將標(biāo)簽對(duì)著手心:
 
,
(3)給試管中固體加熱時(shí),試管口沒(méi)有略向下傾斜:
 
,
(4)直接用手拿固體藥品:
 

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