相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源: 題型:

實驗室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.
(1)寫出指定的儀器名稱
 
 

(2)請仔細(xì)分析裝置A的特點,推測其所用的制氧氣的方法是
 
(填a、b或c).
(3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
(填“A”或“B”).為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 

(4)利用裝置B制氧氣時,長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 

(5)用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是
 
用排水法收集氧氣待氣泡放出時,不宜立即收集,其原因是
 
;應(yīng)待
 
時,再收集.

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科目: 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實驗室進(jìn)行探究實驗.他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì).
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)請指出圖中所用儀器的名稱:a
 
b
 

(3)他們所用的裝置圖中有一些錯誤,請你為他們指出來:
 
;
 

 
;
 
;
(4)反應(yīng)開始前,應(yīng)首先
 

(5)圖中收集氣體的方法叫
 
,這是利用氧氣
 
的性質(zhì);此外,還可根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì),采用
 
法收集.

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科目: 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a
 
、b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號).
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.
①制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(6)某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì),所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校,進(jìn)行了如圖所示的研究.試回答:
①放入二氧化錳的作用是
 

②如果該溶液未變質(zhì),應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 
,若不能觀察到上述現(xiàn)象,說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
 

③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,會迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認(rèn)為該氣體是
 

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在實驗室里制取氧氣的研究中,有下列儀器可選用(鐵架臺、導(dǎo)管、橡皮塞等已省略)

(1)寫出編號儀器的名稱:①
 
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

(2)如果在實驗室里用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,你不需要選用的儀器是
 
(填編號).
(3)設(shè)計一套制取氧氣的發(fā)生裝置.你可選用的儀器是(填編號)
 

(4)檢查你所設(shè)計的裝置氣密性的方法是:
 

(5)收集一瓶較純凈的氧氣,比較理想的收集方法是用
 

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科目: 來源: 題型:

“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會”.請你用化學(xué)知識解釋以下生活中的問題:
(1)人被蚊蟲叮咬后皮膚會紅腫痛癢,這是由于蚊蟲在被叮咬的皮膚內(nèi)注人了少量的酸性物質(zhì)所致.在被咬的皮膚上涂少許下列生活用品中的
 
(填序號),痛癢便會消失.
A.香油    B.肥皂水    C.食鹽水   D.糖水
(2)做饅頭發(fā)酵面團(tuán)時,會產(chǎn)生乳酸等有機酸,揉面團(tuán)時需加入適量的
 
,讓它們相互作用產(chǎn)生
 
氣體,使蒸出的饅頭疏松多孔.
(3)工廠常用稀鹽酸清洗鐵制品表面的鐵銹.該過程的化學(xué)方程式為:
 

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生活中處處有化學(xué).下列說法中不合理的是(  )
A、用食醋可以除去水壺中的水垢
B、經(jīng)常飲用純水不利于身體健康
C、用洗潔精清洗餐具,可以除去油污
D、油鍋著火時,可以用水澆滅

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下列物質(zhì)屬于化學(xué)變化的是
 

A.鐵生銹     B.酒精揮發(fā)       C.冰雪融化      D.
 

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根據(jù)如圖回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.檢驗裝置氣密性時,除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是
 

(2)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得  到平穩(wěn)的氨氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 

(3)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗,燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃   片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來(如甲圖),其原因是
 

(4)為完成上述實驗,用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中
 
處(填“a”或“b”)刻度線保持.

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科目: 來源: 題型:

判斷鐵絲在氧氣中燃燒時是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的根本依據(jù)是( 。
A、火星四射B、發(fā)熱
C、生成黑色固體D、固體形狀變化了

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科目: 來源: 題型:

(1)化學(xué)變化和物理變化的根本區(qū)別是:
 

(2)蠟燭燃燒時候的火焰分為
 
、
 
、
 
,其中
 
溫度最高.
(3)使用酒精燈時,有三個“絕對禁止”:
 
;
 

 
;
(5)實驗室中進(jìn)行過濾操作的要點中有“一貼、二低、三靠”:其中“二低”指的是
 

 

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