默寫(xiě)下列元素的元素符號(hào)

元素名稱(chēng)	鈣	鋇	氮	錳	鉀
元素符號(hào)

常溫下，乙烷氣體和酒精蒸汽的混合物中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為x%，求：混合物中C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（設(shè)混合物的質(zhì)量為1g，酒精為y g，則甲烷為（1-y）g）

某校興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)二氧化碳之后，對(duì)教室里二氧化碳的含量產(chǎn)生了興趣，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置來(lái)測(cè)定教室空氣里的二氧化碳含量，請(qǐng)你參與他們的探究實(shí)驗(yàn)：
①?gòu)慕淌依锶�樣：甲組同學(xué)想到用注射器抽取，乙組同學(xué)只用了一只集氣瓶和毛玻璃片，也成功取到了樣品，請(qǐng)問(wèn)乙組同學(xué)是怎么取樣的？．
②A中氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳，同學(xué)們的設(shè)計(jì)有個(gè)明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他們改正．
③甲組同學(xué)用注射器抽取了50毫升教室里的空氣樣本，按改進(jìn)后的裝置實(shí)驗(yàn)后，在量筒C中收集到45毫升水，則他們測(cè)出的教室空氣中二氧化碳的含量是．乙組同學(xué)用水將收集到的氣體排出到實(shí)驗(yàn)裝置
中實(shí)驗(yàn)（如圖2），水應(yīng)該從（填序號(hào)）管通入．乙組同學(xué)最后測(cè)得教室空氣中二氧化碳的含量低于甲組同學(xué)．試分析可能的原因：．

用氫氣還原16g氧化銅，反應(yīng)至殘留物為13g時(shí)，求參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（用兩種方法解題）

從某氣體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程（如圖），能夠得出該氣體的性質(zhì)是（　�。�
①氣體能與氧氣；②氣體溶于水后溶液顯堿性；③氣體有毒；④氣體易溶于水；⑤氣體的密度比空氣�。�

用化學(xué)符號(hào)表示：（1）兩個(gè)鎂原子  （2）兩個(gè)硝酸根離子   （3）三個(gè)鈣離子  （4）氬元素 （5）兩個(gè)硫酸根離子．

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

如圖是水發(fā)生變化的微觀結(jié)構(gòu)模型．
（1）甲、乙兩變化中屬于物理變化的是；從微觀結(jié)構(gòu)分析，該變化的特點(diǎn)是．
（2）甲、乙兩變化中屬于化學(xué)變化的是；從微觀結(jié)構(gòu)分析，該變化后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（填“發(fā)生了”或“未發(fā)生”）改變，原因是．

兩個(gè)鎂離子的表示方法是（　�。�

前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（　�。�