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科目: 來源: 題型:

某活動小組用下列三套裝置進行O2、CO2的實驗室制法和一些性質(zhì)的研究.

(1)他們要用KMnO4來制取O2,選擇了裝置A來制。麄冞x擇裝置A的理由是
 
;當收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
 
,后
 
;
(2)他們用大理石和濃鹽酸在B裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗其性質(zhì),觀察到燒杯中的紫色石蕊試液變?yōu)?div id="taqwvlu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,使石蕊變色的物質(zhì)是(填化學式)
 
;
(3)其中一個同學在旁邊用裝置C制取了一瓶無色無味的氣體(已純凈),讓你判斷是什么氣體,你只需用一簡單方法就可作出判斷.你判斷的方法是
 

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科目: 來源: 題型:

如圖是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器,其中有空氣和足量的白磷,將它放在盛有沸水的燒杯上方,進行實驗.請完成實驗報告:
(1)實驗?zāi)康模簻y定空氣中
 
的體積分數(shù).
(2)實驗現(xiàn)象:白磷著火燃燒,活塞先右移,后左移,最后停在刻度約為
 
(填整數(shù))的位置上.
(3)實驗結(jié)論:空氣的成分按體積計算,
 
約占
1
5

(4)紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是
 
,該氣體
 
(填“支持”或“不支持”)燃燒.

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科目: 來源: 題型:

用來測定空氣成分的方法很多,圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒來測定氧氣在空氣中含量的方法.
請回答下列問題:
(1)上面的實驗同時證明了氮氣有(寫兩個)
 
;
 
 的性質(zhì).
(2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到集氣瓶中原空氣總體積的1/5,你認為導致這一結(jié)果的原因可能是(寫兩條)
 
;
 

(3)寫出紅磷燃燒的文字表達式:
 

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科目: 來源: 題型:

實驗室用圖示裝置制取氧氣,請回答下列問題.
(1)任意寫出圖中兩種儀器的名稱:
 
、
 

(2)在做實驗之前,要先檢查
 
.試驗中采取的氣體收集方法為
 

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科目: 來源: 題型:

(1)化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑.學會氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ).請根據(jù)如圖回答有關(guān)問題:
①在常溫下實驗室欲制取氧氣所選用的裝置是
 
(填序號),為了便于調(diào)控反應(yīng)的進行,可以對發(fā)生裝置進行改進,請簡要說明你的改進措施
 

②從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱
 
,簡要寫出它的用途
 

(2)某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
①甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣.寫出儀器B的名稱:
 

②甲同學應(yīng)選取的試劑是Mn02
 
(填化學式),Mn02固體在該反應(yīng)中起
 
作用.
③除用排水法外,甲同學還可選擇
 
法收集氧氣.
④實驗前,甲同學先向儀器A中加入水,然后將導管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是
 

(3)乙同學稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的化學方程式為
 
.實驗結(jié)束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
提出猜想:猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出02;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是
 

實驗驗證:同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變.則猜想
 
錯誤.
②第二組同學取K2Mn04在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是
 

拓展延伸:實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響.請設(shè)計實驗方案驗證:
 

實驗反思:通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?
 

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科目: 來源: 題型:

科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白:
【提出問題】:小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下探究.
【猜想】:水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
【實驗驗證】:(完成下列表格)
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一
 
木條不復燃常溫下過氧化氫分解速率很慢.
實驗二在裝有過氧化氫的溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中.
 
 
【結(jié)論】:水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
【討倫與反思】:小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個實驗:探究
 

【實驗步驟】:①準確稱量水泥塊的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束后,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、
 
;④對比反應(yīng)前后水泥塊質(zhì)量.
【分析】:如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑.
但小華認為,要證明小松的猜想,小芳補充的實驗還是不足夠,還需要再補充一個探究實驗:探究
 

你設(shè)計的【實驗步驟】:是
 

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科目: 來源: 題型:

在人類社會發(fā)展的長河中,人類社會對能源的依賴和能源的逐漸緊缺已顯現(xiàn)出來,在開發(fā)新能源的同時,人們又意識到對環(huán)境的保護.下列能源的研究與開發(fā)對人類最為有利,但難度較大的是(  )
A、海底石油B、核能
C、風能D、氫能源

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科目: 來源: 題型:

現(xiàn)有A.B.C.D.E.F六種物質(zhì),其中A是一種暗紫色晶體,將它分解可得到一種無   色的氣體B和一種黑色粉末C.而D又能在B中劇烈燃燒、火星四射,生成一種黑色固體E.F是一種有刺激性氣味的氣體,它是形成酸雨的罪魁禍首.試推斷:
(1)它們分別是哪種物質(zhì),(填寫物質(zhì)名稱或化學符號)
A
 
B
 
 C
 
D
 
E
 
 F
 

(2)分別寫出AB、DE的化學反應(yīng)文字表達式,并注明反應(yīng)類型
A→B:
 
、(
 
);D→E:
 
、(
 
).

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于催化劑的說法,正確的是
 

A.催化劑能改變化學反應(yīng)速度
B.反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量改變
C.催化劑能加快化學反應(yīng)速率
D.
 

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科目: 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗室裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 

(2)寫出實驗室中通過氧化氫制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號),要收集一瓶比較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填字母)
(3)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號).文字表達式
 
,用排水法收集完氧氣后,停止加熱時的作順序是先
 
,后
 
,以防止
 
.若對A裝置進行改進后可用于高錳酸鉀制氧氣.怎樣改進
 
,這樣改進的目的是
 
,寫出高錳酸鉀制氧氣的文字表達式
 

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同步練習冊答案