某活動(dòng)小組用下列三套裝置進(jìn)行O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和一些性質(zhì)的研究.

(1)他們要用KMnO4來(lái)制取O2,選擇了裝置A來(lái)制取.他們選擇裝置A的理由是
 
;當(dāng)收集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
,后
 

(2)他們用大理石和濃鹽酸在B裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其性質(zhì),觀察到燒杯中的紫色石蕊試液變?yōu)?div id="jnxrx1r" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,使石蕊變色的物質(zhì)是(填化學(xué)式)
 
;
(3)其中一個(gè)同學(xué)在旁邊用裝置C制取了一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體(已純凈),讓你判斷是什么氣體,你只需用一簡(jiǎn)單方法就可作出判斷.你判斷的方法是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)用KMnO4固體制取O2,是固體的加熱反應(yīng),據(jù)此選擇實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為防止水倒流入試管,要先移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈;
(2)石蕊試液遇酸變紅.二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,濃鹽酸易揮發(fā),揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水形成鹽酸,可使石蕊變紅;
(3)根據(jù)制取的氣體的性質(zhì),選擇檢驗(yàn)的方法.
解答:解:(1)用KMnO4固體制取O2,是固體的加熱反應(yīng),所以我們可以用裝置B作為實(shí)驗(yàn)裝置;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為防止水倒流入試管,引起試管炸裂,要先移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,防止水倒吸入熱的試管引起試管炸裂;
(2)用大理石和濃鹽酸在B裝置中反應(yīng),產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,可使紫色石蕊試液變紅;揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使溶液呈酸性,也能使紫色石蕊試液變紅;
(3)裝置A適合固體和液體在常溫下反應(yīng),氧氣和二氧化碳都可以在此裝置中制。^(guò)氧化氫液體與二氧化錳固體反應(yīng)制取氧氣.大理石固體和稀鹽酸液體反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w.所以它制取的氣體可能是CO2或O2;我們可以根據(jù)氧氣支持燃燒,二氧化碳不支持燃燒的特點(diǎn)來(lái)檢驗(yàn)是哪種氣體,可用燃著的木條伸入集氣瓶中,若木條熄滅為CO2,若木條燃燒更旺為O2;
故答案為:(1)反應(yīng)物是固體,且需要加熱;先把導(dǎo)氣管移出水面,再熄滅酒精燈;
(2)紅;HCl,H2CO3;
(3)用燃著的木條伸入集氣瓶中,若木條熄滅為CO2,若木條燃燒更旺為O2
點(diǎn)評(píng):本題主要考查實(shí)驗(yàn)裝置的選取和氣體的性質(zhì),同學(xué)們應(yīng)了解反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件與實(shí)驗(yàn)裝置之間的關(guān)系,并了解氧氣和二氧化碳的性質(zhì),才能結(jié)合題意靈活解答.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:

    (1)寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)
     
    ;
    (2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式或文字表達(dá)式為
     
    ,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
     
    (填字母),收集裝置是
     
    (填字母)

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    現(xiàn)有下列物質(zhì):①水、②加熱高錳酸鉀的剩余固體、③純凈的空氣、④鐵、⑤過(guò)氧化氫溶液、⑥湖水、⑦碳酸鈣、⑧氧氣、⑨五氧化二磷、⑩二氧化錳,其中屬于混合物的有(填序號(hào),下同)
     
    ,屬于純凈物的有
     
    ,屬于氧化物的有
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)室常用①藥匙②量筒③膠頭滴管④鑷子等用具取用藥品.取用少量的液體藥品用
     
    ;量取一定量的液體藥品用
     
    ;取用塊狀固體藥品用
     
    ;取用固體粉末用
     
    .(填序號(hào))

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程,請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究,并填寫(xiě)下列空白:
    【提出問(wèn)題】:小松同學(xué)用“雙氧水”(過(guò)氧化氫溶液)清洗傷口時(shí),不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過(guò)氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進(jìn)行以下探究.
    【猜想】:水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
    【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】:(完成下列表格)
    實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
    實(shí)驗(yàn)一
     
    木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫分解速率很慢.
    實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫的溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中.
     
     
    【結(jié)論】:水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
    【討倫與反思】:小芳認(rèn)為:僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑,她覺(jué)得需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn):探究
     

    【實(shí)驗(yàn)步驟】:①準(zhǔn)確稱(chēng)量水泥塊的質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束后,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、
     
    ;④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊質(zhì)量.
    【分析】:如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說(shuō)明水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
    但小華認(rèn)為,要證明小松的猜想,小芳補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)還是不足夠,還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究
     

    你設(shè)計(jì)的【實(shí)驗(yàn)步驟】:是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空.

    (1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱(chēng):①
     
    ,②
     
    ,③
     

    (2)在實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制備和收集氧氣選擇裝置是
     
    ,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
     

    對(duì)此實(shí)驗(yàn),讓我們繼續(xù)思考并研究幾個(gè)問(wèn)題:
    問(wèn)題1:催化劑MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響,我的實(shí)驗(yàn)方案是:每次均用30mL 10%的H202溶液,采用不同量MnO2粉末做催化劑,測(cè)定各次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間,結(jié)果如下:(其他實(shí)驗(yàn)條件均相同)
    實(shí)驗(yàn)次序12345678910
    MnO2粉末用量(克)0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0
    所用時(shí)間(秒)17875432222
    請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)回答:MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響呢?如果有,怎樣影響的呢?
    答:
     

    問(wèn)題2:H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響.簡(jiǎn)答你的實(shí)驗(yàn)方案是:
    答:
     

    問(wèn)題3:還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢?請(qǐng)說(shuō)出你的一個(gè)猜想:
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途說(shuō)法不正確的是( 。
    A、氧氣用于火箭發(fā)射,是利用氧氣的可燃性
    B、氮?dú)庥脕?lái)保護(hù)糧食,是利用氮?dú)獬叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
    C、制作霓虹燈時(shí)充入稀有氣體,是利用稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光
    D、金剛石用于刻劃玻璃,是因?yàn)樗挠捕却?/span>

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    做鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)一般用到
     
    等化學(xué)儀器,鎂條燃燒文字表達(dá)式
     
    現(xiàn)象是
     
    ,利用此性質(zhì)鎂在日常生活中可用做
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    小軍在做“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”的探究實(shí)驗(yàn)中,他取一段紗窗網(wǎng)上的鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn).結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射、劇烈燃燒”的現(xiàn)象,請(qǐng)分析小軍同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因有哪些?(答出四種即可)

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    同步練習(xí)冊(cè)答案