用物質名稱填空
（1）空氣中含量最多且包裝食品時可重入的防腐氣體是，能使帶火星木條復燃的氣體是，能是澄清石灰水變渾濁的氣體是，可被填充燈泡中，用于制造多種用途的電光源氣體是
（2）寫出一例生活中常見的能證明空氣中含有水蒸氣的現(xiàn)象：．

12g的碳和32g的氧氣恰好完全反應，生成二氧化碳44g，若6g碳在18g氧氣中燃燒，可生成二氧化碳g．

（1）2013年4也25日某市的一個堆放有十多噸金屬鎂的倉庫發(fā)生火災，消防指揮部立即動員力量，尋找大量沙土滅火．鎂是一種銀白色的金屬，在高溫條件下與水反應釋放出氫氣
①利用沙土滅火的原理
②本次火災消防員不能用水來滅火
（2）某同學將點燃的紅磷伸入盛有氧氣的集氣瓶中，紅磷劇烈燃燒，過一會兒，燃燒匙的內火焰熄滅，他立即從集氣瓶中取出燃燒匙，熄滅的紅磷重又復燃了．
①請你分析為什么紅磷可以復燃
②消防隊員在滅火時，當現(xiàn)場明火被撲滅后，為什么還要繼續(xù)灑水．

如圖示意圖形象地表示了某化學反應前后分子的變化．其中表示氧原子， 表示碳原子，則該反應的化學方程式為：；化學基本反應類型是：；從圖中你能得到那些信息（寫出一條）．

實驗室制取二氧化碳氣體，有以下儀器可供選用

請你回答下列問題：
（1）寫出儀器名稱：①②③
（2）寫出制取二氧化碳的化學方程式：
（3）收集二氧化碳氣體的方法是：
（4）制取并收集二氧化碳氣體所需的儀器是（用儀器的序號回答）
（5）驗證二氧化碳氣體是否滿的方法是：
（6）利用實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置，還能制取另一種氣體，寫出制取該氣體的化學方程式：．

小山同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋，對于該溶液是否變質，同學們提出了如下假設：
假設一：該溶液沒有變質；
假設二：該溶液部分變質；
假設三：該溶液全部變質．
為了確定哪種假設成立，同學們設計并完成了如下實驗：
（1）小玉的方案：
取樣，向樣品中滴加幾滴酚酞溶液，溶液變紅．結論：假設一成立．小杰和小喜認為她的結論不正確，原因是．
（2）小杰的方案：
取樣，向樣品中加入足量的稀鹽酸，觀察到有產(chǎn)生．結論：假設一不成立．
（3）小喜的方案：
取樣，向樣品中加入足量的氫氧化鈣溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生．請寫出有關反應的化學方程式，她得出與小杰相同的結論．
（4）小敏的方案：
取樣，向樣品中加入足量的溶液，充分反應后，有白色沉淀生成，將反應后的混合物過濾，向所得濾液中滴加幾滴無色酚酞溶液，溶液變紅．結論：假設二成立．
反思：氫氧化鈉溶液應該保存，以防變質．

有一黑紫色的固體為KMnO₄和MnO₂的混合物，為測定混合物中KMnO₄的質量分數(shù)，某同學取樣35.0g，對固體充分加熱，并在不同時刻測定試管內剩余固體物質的質量（如表）：

反應時間/min	1.0	2.0	3.0	4.0	5.0
剩余固體質量/g	34.2	33.4	32.6	31.8	31.8

分析表中數(shù)據(jù)，完成下列問題：
（1）請問反應到min時反應完畢．
（2）完全反應后，生成氧氣的質量為g；
（3）求該樣品中KMnO₄的質量．

如表為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖．請回答下列問題：

（1）表中磷原子的核電荷數(shù)x=；
（2）表中具有相對穩(wěn)定結構的元素是；（填元素符號）
（3）表的元素在周期表中處于同一周期的原因是．
（4）已知溴元素的原子結構示意圖如圖，則該元素的化學性質與上述周期表中元素的化學性質相似，溴元素屬于第周期元素．

人類生存和社會發(fā)展離不開化學．
（1）下列食物中，能提供能量的是（填字母）；
A．蔬菜          B．牛奶          C．米飯
（2）熟石灰的可用于制備補碘劑Ca（IO₃）₂，其中碘元素的化合價為；
（3）新裝修的房屋室內空氣中含有較多的甲醛（CH₂O）、苯（C₆H₆）等有毒物質，這兩種物質都屬于（填“有機物”或“無機物”）；
（4）家用凈水機常使用活性炭凈水，其利用了活性炭的性；
（5）熱水壺中沉積的水垢的主要成分為氫氧化鎂和碳酸鈣，用食醋（含醋酸CH₃COOH）可以除去水垢，其中與氫氧化鎂反應的化學方程式為：2CH₃COOH+Mg（OH）₂═（CH₃COOH）₂Mg+2H₂O，則醋酸與碳酸鈣反應的化學方程式為．

根據(jù)如圖回答問題：

（1）儀器a和b的名稱分別是、．
（2）實驗室制取二氧化碳時，可選用的發(fā)生裝置是（填字母序號，下同），該裝置的優(yōu)點是．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為，二氧化錳在此反應中起作用，若想用該反應原理制取并收集一瓶干燥的氧氣，所選裝置的連接順序是．