實驗室開放日，我與小鳴等同學(xué)來到實驗室，看到實驗室桌上擺放著兩瓶無標(biāo)簽的固體試劑和兩瓶無標(biāo)簽的液體試劑，我們決定對“固體與液體”之間的反應(yīng)進行一系列的探究．
（1）小鳴從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合，立即產(chǎn)生了一種無色氣體．對該氣體是何物質(zhì)，同學(xué)們進行了大膽的猜想．
小麗同學(xué)的猜想是：①②．
（2）我想設(shè)計一個實驗證明小麗同學(xué)的猜想①是正確的，實驗設(shè)計如下：

實驗步驟	現(xiàn)象及結(jié)論

某學(xué)校興趣小組用如圖裝置來測定空氣中氧氣的含量．（注：通電后裝置內(nèi)的鐵粉能和空氣中的氧氣反應(yīng)，A裝置為密閉、透明容器，B容器中水足夠多）
（1）裝置中的鐵粉要過量的原因是：．
（2）當(dāng)通電完全反應(yīng)后，冷卻到室溫，可以看到的現(xiàn)象是，原因是．
（3）由該實驗可得出的結(jié)論是．

小松的爸爸給他奶奶買了一臺“便攜式制氧器”（如圖1），小松仔細閱讀了說明書，了解了它的工作原理（如圖2的示意圖）和所用的藥品．藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑．

【提出問題】甲劑的化學(xué)成分是什么？
【查閱資料】過碳酸鈉是白色粉末或顆粒狀固體，遇水或加熱等條件下易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可分解生成碳酸鈉和過氧化氫，可用于制取氧氣，漁業(yè)上作水體增氧劑．
【設(shè)計與實驗】小松把甲劑和乙劑帶到實驗室與黃老師共同探究．在老師的指導(dǎo)下，驗證出甲劑是一種含鈉的化合物后，小雨接著進行如下實驗：
（實驗一）用甲劑和乙劑制取并驗證氧氣．
（1）①寫出儀器a和b的名稱：a，b．
②小雨應(yīng)選擇圖3中的（填字母）做氣體發(fā)生裝置．收集裝置可用，因為氧氣的性質(zhì)是．
（2）裝置連接完畢，檢查裝置氣密性的方法是．
（3）小松認為氧氣應(yīng)是由過氧化氫在乙劑催化下產(chǎn)生的．寫出下列反應(yīng)的文字表達式：過碳酸鈉分解反應(yīng)：；反應(yīng)倉內(nèi)產(chǎn)生氧氣；
（實驗二）取過碳酸鈉晶體加入稀鹽酸中，將產(chǎn)生的氣體依次通過圖4裝置
①A中觀察到渾濁現(xiàn)象，相關(guān)反應(yīng)的文字表達式為．
②氣體經(jīng)過B（除雜）、C（干燥）后，D中收集到的主要為氧氣，請你設(shè)計一個個實驗，檢驗D中收集的是氧氣【簡述實驗操作與現(xiàn)象】．
【反思與評價】（1）小雨選擇的氣體發(fā)生裝置，可在實驗室中制取另一種常見氣體，反應(yīng)的文字表達式為：．
（2）小松聯(lián)想到氧氣的獲取途徑，歸納了圖5其他幾種常見方法：
①乙反應(yīng)的文字表達式；乙與丁原理的本質(zhì)區(qū)別是．
②丙方法通常用二氧化錳做催化劑，若不用催化劑，其可能產(chǎn)生的后果是（選填以下編號）．
a．不產(chǎn)生氧氣  b．產(chǎn)生氧氣質(zhì)量不變，但速率較慢  c．只能產(chǎn)生很少量氧氣且速率慢
③你能補充的一種獲得氧氣的途徑是：．
（3）由小松查閱到的資料信息可知，保存過碳酸鈉應(yīng)注意：．

小剛為了探究蔬菜大棚和山頂空氣中二氧化碳含量的區(qū)別，設(shè)計了如下裝置，現(xiàn)請你一起參與實驗探究：

【設(shè)計方案并進行實驗】
（1）用注射器分別抽取5mL澄清石灰水，將注射器裝入帶有U型玻管的瓶蓋．
（2）用A、B兩個相同玻璃瓶，分別收集蔬菜大棚和山頂?shù)目諝鈽悠�，其實驗操作�?div id="rffh337" class='quizPutTag' contenteditable='true'>