（1）自然界中吸收大氣中CO2的環(huán)節(jié)是 ．

（2）由于人類消耗化石燃料的增加和森林的亂砍濫伐，使空氣中CO2的含量上升，從而導致溫室效應增強，全球氣候變暖．請寫出一條因氣候變暖給人類生存環(huán)境帶來影響的情況： ．

（3）科學家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方．如果工業(yè)生產產生的CO2排放量繼續(xù)增加，海洋將被“酸化”．請寫出酸化原因的化學方程式 。

（4）科學家目前正在研究將空氣中過量的CO2和H2在催化劑和適量條件下轉化成液態(tài)甲醇和水，反應的化學方程式：CO2+3H2甲醇+H2O．則甲醇的化學式是 ．

用質量守恒定律解釋鎂帶燃燒質量增加

如圖，有如下實驗儀器;

（1）小李同學想制取二氧化碳，他所選擇的儀器是 （填序號）；（2分）

（2）小李同學選擇儀器時用高錳酸鉀制取并收集氧氣，已知他使用了儀器①③⑤⑥，那么他還需要使用上圖儀器中的 （填序號）；

（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是 ；

（4）用高錳酸鉀制取氧氣時管口放棉花的作用是 ；

（5）停止加熱前先將導管從水中移出的原因是 ．（2分）

下圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質的的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是 ；儀器b的名稱是 ；

（2）實驗室制取氣體時，儀器組裝后，加入試劑前必不可少的一項操作是 ．裝置A中的反應方程式 ；裝置B中的反應化學方程式 ；裝置C中觀察到的現(xiàn)象是 ，裝置A中也可用于實驗室制取 氣體，制取該氣體的化學方程式為 。

（3）裝置D中觀察到的現(xiàn)象是 ，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于 。

（4）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應從 （填“c端”或“d端”）通入。

通過學習金屬活動性后，我們知道銅與稀硫酸不能發(fā)生反應。某校化學興趣小組對銅能否與濃硫酸發(fā)生反應產生了興趣，并進行了如下探究：

實驗Ⅰ：在一支試管中加入一小塊銅片，再加入少量的濃硫酸，放置一段時間，無明顯現(xiàn)象；

實驗Ⅱ：對實驗Ⅰ的試管加熱，一段時間后有刺激性氣味氣體產生，待試管冷卻后將其中的物質小心地倒入盛有少量水的燒杯中，得到藍色溶液。

{查閱資料}

（1）反應生成的刺激性氣味氣體為二氧化硫。

（2）二氧化硫和二氧化碳化學性質相似，都能和石灰水反應。

{實驗結論}

（1）在常溫下，銅與濃硫酸 （填“能”或“不能”）發(fā)生反應。生成的二氧化硫中硫元素和氧元素的質量比是 。

（2）實驗Ⅱ最后得到的藍色溶液，說明反應生成了硫酸銅，已知該反應還生成了水，請寫出銅與濃硫酸反應的化學方程式： 。

（3）銅與濃硫酸在加熱的情況下可以發(fā)生反應，而銅與稀硫酸即使加熱也不能反應，由此說明：物質的化學性質除了與物質的本身的性質有關外，還可能與 有關（填序號）。A、溶液的濃度 B、溶液的質量

（4）為了防止污染空氣，興趣小組可用 吸收生成的二氧化硫氣體。

把干燥的氯酸鉀和二氧化錳的混合物15.5克裝入大試管，加熱制取氧氣，當反應不再發(fā)生后，冷卻、稱量，得10.7克固體物質。試計算：

（1）生成氧氣的質量是多少？

（2）反應后剩余固體含哪些物質？其質量分別為多少？

大氣中PM2.5（指大氣中直徑不超過2.5×10—6m的顆粒物）的增多會導致灰霾天氣，對人體健康和環(huán)境質量的影響較大．下列措施中不利于PM2.5治理的是

A．發(fā)展燃煤發(fā)電 B．研究新能源汽車

C．禁止焚燒秸稈 D．加強建筑工地揚塵控制

生活中發(fā)生的變化屬于化學變化的是

A．冰塊融化 B．黃瓜榨汁 C．菜刀生銹 D．玻璃破碎

下列各組物質按酸、堿、鹽、氧化物順序排列的一組是

A．碳酸、乙醇、氯化鈉、水

B．硫酸、純堿、硝酸鉀、干冰、

C．硝酸、熟石灰、碳酸鈣、水銀

D．醋酸、苛性鈉、純堿、氧化鈣

下列實驗操作中錯誤的是