下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（      ）

                                                                                   A. 鐵+氧氣       四氧化三鐵       B.水       氫氣+氧氣

C. 甲烷+氧氣       水+二氧化碳    D. 二氧化碳+水       碳酸

下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（    ）

A. 化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變  

B. 催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率  

C. 催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率  

D. 任何化學(xué)都需要催化劑

從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮實驗室制取氧氣的最佳方案是（    ）

A. 氯酸鉀受熱分解        B. 過氧化氫溶液分解 

C. 分離液態(tài)空氣法        D. 高錳酸鉀受熱分解

分解反應(yīng)是指由                                     。工業(yè)制取氧氣的方法是                   ，屬于        變化。

催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)里能    其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的         在化學(xué)反應(yīng)前后都不發(fā)生改變的物質(zhì)。

實驗室制取氧氣的原理（用文字表達式）

①                                                                  ；

②                                                                  ；

③                                                                  。

某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品

進行了氧氣的制備實驗。

（1）甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣。

①寫出儀器 B 的名稱：________。

②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和________（填名稱），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起________作用。

③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇________法收集氧氣。

④實驗前，甲同學(xué)先向儀器 A 中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器 A 的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是____________________________。

（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250 ℃加熱制取氧氣，實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：

【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

做出上述猜想的理由是____________________________。

【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在 250 ℃ 條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想________錯誤。

第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250 ℃ 條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是________________________________________。

某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究。

  【小組討論】（1）討論后同學(xué)們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇_________（填序號），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證______________________________________________。

     A．蠟燭            B．紅磷            C．硫           D．木炭

  （2）小組同學(xué)共同設(shè)計下圖所示的兩套裝置，你認為合理的是_______（填序號）。為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該____________________________________________。

【小組實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗。

   【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100 mL） 

（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的_________。

   通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是_______________________________。

帶火星的木條在氧氣中可以復(fù)燃。那么，是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃呢?為此，同學(xué)們開展了相關(guān)的實驗探究。實驗主要步驟如下：先制取一定量的氧氣備用，再測得集氣瓶實際容積為317 mL，然后采用某種正確的收集方法得到5瓶氧氣含量不同的空氣，最后用帶火星的木條來檢驗，觀察木條是否復(fù)燃。相關(guān)的數(shù)據(jù)見下表：

(1)試將上表空白處補充完整(保留一位小數(shù))。

(2)由該實驗可得到的結(jié)論是                                                     。

我們的生活中離不開空氣。

（1）空氣是混合物，其成分中含有氧氣、__     __、稀有氣體、二氧化碳等，其中氧氣按體積計算約占空氣含量的___     __（填百分數(shù)）。

（2）防止空氣污染，是我們每個人的責(zé)任，請?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議：_______________。

（3）二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫對空氣的成分進行研究。用汞在密閉空氣中加熱，得到的氧化汞是___  __色的固體，汞在空氣中加熱發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為____________________。

（4）初中階段，我們用如右圖所示的裝置和藥品研究空氣的組成。寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表達式：_______________________________；實驗過程中，燃著的紅磷熄滅后，當(dāng)冷卻至室溫時，水能進入集氣瓶中，其原因為________________________________________。若實驗中測得氧氣的體積分數(shù)低于理論值，則造成此誤差的可能原因有哪些？____________________________________________________________________。