今天考試，媽媽為涵涵準(zhǔn)備了一份午餐：米飯、魚香肉絲、清蒸魚、排骨湯、雞蛋．根據(jù)你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為還要添加下列哪項(xiàng)會(huì)使這份食譜更為合理 。

A．花生米 B．炒牛肉 C．涼拌黃瓜 D．牛奶

中考結(jié)束后，涵涵打算和同學(xué)去野炊．媽媽為涵涵準(zhǔn)備了鐵鍋、打火機(jī)、洗滌劑等

（1）鐵能做炊具，是利用鐵的 性．鐵鍋易生銹，實(shí)際上是鐵與空氣中的 共同作用的結(jié)果。

（2）打火機(jī)使用的燃料主要是丁烷，其燃燒的化學(xué)方程式為2X+13O28CO2+10H2O，其中X的化學(xué)式為 。

（3）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因?yàn)橄礈靹┚哂? 作用。

人類社會(huì)需要充足的能源、良好的環(huán)境。

（1）目前人們使用的燃料大多來(lái)自化石燃料，如煤、石油和 等。

（2）隨著全球能源使用量的不斷增加，人類迫切需要開(kāi)發(fā)新能源，目前正在開(kāi)發(fā)和使用的新能源有 。

（3）吸煙有害健康，香煙煙氣中含有幾百種對(duì)人體有害的物質(zhì)，其中常見(jiàn)的一種有害氣體是 ．不吸煙的人也能聞到煙味，習(xí)慣上稱之為吸“二手煙”．從微觀角度分析，能聞到煙味的原因是 。

2015年5月30日，黑龍江省省長(zhǎng)陸昊在水污染調(diào)研工作會(huì)議上指出，今年要加大力度治理我省水污染問(wèn)題，讓百姓喝上放心水，并且在農(nóng)業(yè)和化肥使用方面保持零增長(zhǎng)．

（1）水體污染有很多危害，請(qǐng)說(shuō)出一條防止水體污染是具體措施： 。

（2）飲用硬度過(guò)大的水不利于人體健康，生活中常用 來(lái)區(qū)分硬水和軟水。

（3）使用復(fù)合肥可以有效減少化肥的使用量，下列屬于復(fù)合肥的是 。

A．CO（NH2）2 B．K2SO4 C．KNO3 D．Ca（H2PO4）2

如圖是氯化鈉和硫酸鈉的溶解度曲線，看圖后回答問(wèn)題：

（1） 的溶解度收溫度影響變化不大。

（2）溫度不變時(shí)，若將氯化鈉的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤嚎刹扇〉姆椒ㄊ? 。（填一種即可）

（3）40℃時(shí)，將30g硫酸鈉固體加入到50g水中充分溶解，所得溶液的質(zhì)量是 g。

（4）用降溫結(jié)晶的方法提純含少量雜質(zhì)氯化鈉的硫酸鈉，最佳的溫度范圍是 ℃以下，理由是 。

把握微觀世界，了解構(gòu)成物質(zhì)的奧秘，能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖：

（1）反應(yīng)物中單質(zhì)的化學(xué)式為 ．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，屬于 反應(yīng)。（填基本反應(yīng)類型）

（2）通過(guò)該圖你能獲得的信息有 。（打一條即可）

某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用圖中所示裝置模擬煉鐵：

（1）為了避免玻璃管a在加熱時(shí)可能發(fā)生爆炸，加熱前應(yīng) 。

（2）a管中氧化鐵發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（3）B裝置可用來(lái)吸收二氧化碳?xì)怏w，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；B裝置 （填“能”或“不能”）用來(lái)收集CO。

（4）若a管中氧化鐵全部還原成鐵，冷卻后稱量鐵的質(zhì)量比反應(yīng)前氧化鐵的質(zhì)量減少了2.4g，則加入a管中氧化鐵的質(zhì)量是 g。

現(xiàn)有在敞口容器中放置的氫氧化鈉固體，分析得知含水6.62%、碳酸鈉2.38%、氫氧化鈉91%。將此樣品1g放入燒杯中，然后向其中加入46克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.65%的稀鹽酸，過(guò)量的稀鹽酸用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.43%的氫氧化鈉溶液恰好中和，用去氫氧化鈉的溶液20.5g。蒸干中和后的溶液，可得到固體的質(zhì)量為 g。

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫出帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱① ② 。

（2）寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式 ，用該方法制取氧氣所選擇的發(fā)生裝置是 。若用排水法收集氧氣，判斷氣瓶?jī)?nèi)氧氣已收集滿的依據(jù)是 。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，可選擇發(fā)生裝置為 ．若要收集一瓶純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)按照氣流從左到右的方向，用儀器接口字母表示連接順序．發(fā)生裝置端口→

（4）檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的方法是 。（用化學(xué)方程式表示）

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．A中反應(yīng)開(kāi)始時(shí)，彈簧夾C處于打開(kāi)狀態(tài)，一段時(shí)間后，關(guān)閉C，裝置A中仍在反應(yīng)。過(guò)一會(huì)兒，觀察到裝置B中出現(xiàn)白色沉淀，該沉淀的化學(xué)式為 ．小組同學(xué)探究反應(yīng)后裝置B中的溶液的溶質(zhì)成分。

【提出問(wèn)題】反應(yīng)后裝置B溶液的溶質(zhì)成分是什么？

【猜想與假設(shè)】猜想1：NaCl、HCl；

猜想2：NaCl、CaCl2；

猜想3：NaCl、NaOH；

猜想4：NaCl、NaOH、Na2CO3．

【交流討論】經(jīng)討論，大家一致認(rèn)為猜想 一定不合理．理由是 。

【實(shí)驗(yàn)探究】將反應(yīng)后裝置B中所得混合物過(guò)濾，取少量濾液分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)1：向?yàn)V液中滴加碳酸鈉溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象，則猜想 不正確。

實(shí)驗(yàn)2：（填寫下表）

【反思評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流與討論后認(rèn)為：

探究反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)成分時(shí)，不僅要考慮生成物還要考慮反應(yīng)物是否過(guò)量。

同學(xué)們利用硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀四種物質(zhì)的溶液進(jìn)行探究學(xué)習(xí)．

【實(shí)驗(yàn)探究】如圖所示，A、B、C、D四組同學(xué)分別進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫出D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】完成實(shí)驗(yàn)后，四組同學(xué)將廢液倒入同一個(gè)燒杯中，再將廢液過(guò)濾，得到無(wú)色溶液和白色沉淀。向無(wú)色溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變?yōu)榧t色。由此判斷，產(chǎn)生的白色沉淀是 ，廢液中一定不含有的離子是 。

【實(shí)驗(yàn)拓展】為驗(yàn)證該溶液中可能含有的離子是否存在，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證．