學習完“酸、喊、鹽的性質(zhì)”后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區(qū)分．下面是“雄鷹小組”同學們的探究過程：

【討論交流】

李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種 （組長）不同的現(xiàn)象。大家椐此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應選用哪種試劑，并說明理由；

王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應無明顯現(xiàn)象。

馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液．理由是 ．

張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？

在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出了其他兩種溶液，如 溶液和 溶液，最后得到大家的贊許．

【實驗探究】

大家按照王志的方案進行了如圖所示的實驗：

（1）實驗中同學們根據(jù)現(xiàn)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水．

（2）大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣．馬凌經(jīng)過認真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：

①馬凌從乙試管中取少溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成。于是，他得出結(jié)論：“溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣”．但組長李壯對這個結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由是 （用化學方程式表示）

②大家討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質(zhì)疑，并査閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗。張云測出乙試管中剩余溶液的pH 7 （填“＞”、“＜”或“=”），證實了馬凌的結(jié)論是錯誤的。

【反思評價】

判斷反應后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 。

探究活動結(jié)束了，同學們充分體驗到合作探究的樂趣和學習成功的喜悅！

某合作學習小組的同學們．欲測定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，進行了如下實驗：

（1）配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸．

①配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，需圖1所示鹽酸的質(zhì)量 g。

②量取鹽酸與水時，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的 保持水平．再讀出液體的體積；將兩種液體都倒入 中（填儀器名稱），用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻。

（2）將（1）中配制好的稀鹽酸加人盛有石灰石樣品的燒杯中，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖2所示（假設石灰石樣品中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應）。

計算：該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。

化學幫助我們認識和改造物質(zhì)世界，材料的開發(fā)和研制為我們的生活增加了豐富的色彩。以下物質(zhì)屬于有機合成材料的是（ ）

A．羊毛纖維 B．合金 C．玻璃纖維 D．塑料

在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式。下圖是某化學反應的微觀示意圖，從中獲取的相關信息正確的是（ ）

A．甲物質(zhì)的化學式是CH2 B．丙物質(zhì)屬于氧化物

C．該反應中有4種化合物 D．甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為1:1

化學改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學變化。下列變化都屬于化學變化的一組是（ ）

A．酒精揮發(fā) 酒精燃燒 B．海水“制堿” 海水“曬鹽”

C．鋼鐵生銹 冶煉鋼鐵 D．葡萄釀酒 葡萄榨汁

化學方程式是國際通用的化學語言，是我們學習化學的重要工具。下列化學方程式正確的是（ ）

A．2Al2O3=4Al + 3O2↑ B．2AgNO3 + Cu == Cu(NO3)2 + 2Ag

C．CO+ Fe2O3 高溫 Fe + CO2 D．BaCl2+2NaOH==2NaCl+Ba(OH)2

推理是化學學習的一種重要思維方法，以下推理合理的是（ ）

A．一氧化碳和二氧化碳兩種物質(zhì)的組成元素相同，所以它們的化學性質(zhì)相同

B．活潑金屬與稀鹽酸反應放出氣體，所以與稀鹽酸反應放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬

C．某物質(zhì)充分燃燒生成二氧化碳和水，所以該物質(zhì)的組成里一定含有碳、氫兩種元素

D．酸與堿發(fā)生中和反應時有熱量放出，所以有熱量放出的反應一定是中和反應

下列實驗操作經(jīng)過糾正仍可導致玻璃儀器破損的是（ ）

今年4月，國務院正式發(fā)布《水污染防治行動計劃》。該計劃以改善水環(huán)境質(zhì)量為核心，系統(tǒng)推進水污染防治，水生態(tài)保護和水資源管理。以下說法不正確的是（ ）

A．水的天然循環(huán)主要是通過化學變化而實現(xiàn)的

B．科學、合理的使用化肥和農(nóng)藥，對水源地的水體進行嚴格保護

C．天然淡水經(jīng)過沉降、過濾、殺菌消毒等凈化過程，可變成生活用水

D．生活污水中含有較多的氮、磷等植物營養(yǎng)成分，能導致水體污染

氨堿法生產(chǎn)純堿的反應原理之一是2NaHCO3 △ Na2CO3 + H2O + CO2↑，某同學從該化學方程式中得出以下信息：

①反應前后元素的化合價都沒有發(fā)生變化；

②反應前后元素的種類沒有發(fā)生變化；

③反應前后原子總數(shù)、分子總數(shù)都沒有變化；

④反應的速度比較慢；⑤碳酸氫鈉受熱能分解。其中正確的信息是（ ）

A．①④⑤ B．②③④ C．③④⑤ D．①②⑤