科目: 來(lái)源: 題型:
20l0年4月5日,科學(xué)家成功合成了第117號(hào)新元素,填補(bǔ)了第116號(hào)和118號(hào)元素之間的 空缺。推測(cè)該元素為117號(hào)元素的依據(jù)是 ( )
A.中子數(shù) B.質(zhì)子數(shù) C.電子數(shù) D中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)
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科目: 來(lái)源: 題型:
右圖表示封閉在某容器中的少量液態(tài)水的微觀示意圖(該容
器的活塞可以左右移動(dòng))。煮沸后,液態(tài)水變成水蒸氣。在這
一過(guò)程中,發(fā)生的變化是 ( ) .
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科目: 來(lái)源: 題型:
已知硫酸銨的化學(xué)式為(NH4)2SO4計(jì)算(要求列式并計(jì)算)
(1)(NH4)2SO4的各元素的原子個(gè)數(shù)比;
(2)相對(duì)分子質(zhì)量;
(3)組成各元素的質(zhì)量比;
(4)氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(5)132克硫酸銨中氮元素的質(zhì)量為多少克.
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科目: 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式: .
小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
提出猜想
除MnO2、CuO外,F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑.
完成實(shí)驗(yàn)
按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并測(cè)定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)藥品 分解溫度(℃)
① KClO3 580
② KClO3、MnO2(質(zhì)量比1:1) 350
③ KClO3、CuO(質(zhì)量比1:1) 370
④ KClO3、Fe2O3(質(zhì)量比1:1) 390
分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論
(1)由實(shí)驗(yàn) 與實(shí)驗(yàn)4對(duì)比,證明猜想合理;
(2)實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是 .
反思
(1)若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑,還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的 和 不變;
(3)實(shí)驗(yàn)室也可以用分解過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣,寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
(4)猜想:影響過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的速率是 ,試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證: .
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科目: 來(lái)源: 題型:
寫(xiě)出下面氧元素符號(hào)周圍的數(shù)字“2”分別表示的含義:
(1)O2 ;
(2)2O ;
(3)2O2:①左邊的2表示 ,右下角的2表示 ;
(4)H2 .
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作(或方案)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/p>
序號(hào) 實(shí)驗(yàn)操作(或方案) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
A 取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中的一塊哈氣 比較呼出的氣體和空氣中水蒸氣的含量
B 向試管中加入2mL濃氨水,將蘸有酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口 證明分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C 把燃著的木條伸入充滿氮?dú)獾募瘹馄坷?nbsp; 探究氮?dú)馐欠裰С秩紵?/p>
D 用排水法收集氣體,當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡放出時(shí),立即將導(dǎo)管伸入盛滿水的集氣瓶中 收集純凈的氣體
A.A B.B C.C D.D
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