實驗是科學探究的重要方法，為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙倆同學用如圖1所示的裝置分別進行了實驗探究．

（1）甲同學：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞，待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的   ．

（2）乙同學：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)下集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是   ．

（3）如圖2是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套改進裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關問題．

①根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表

②裝置一和裝置二中氣球的位置不同，  （填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是  ．

③若實驗測得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分數(shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）   ．

研究和控制化學反應條件有重要意義．

（1）同學們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應速率的影響．在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間．

①取用二氧化錳的儀器是圖1中的B（選填編號）．

②寫出上述反應的化學反應方程式   ．

③實驗3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為   g．

④相同條件下，實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說明   ．

（2）同學通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學們選擇圖2裝置（氣密性良好）進行實驗．實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，可能的原因是氧   ，同學分析原因后，采用了排水法收集氣體，再檢驗，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣．

如圖裝置用于制取某些氣體．

（1）填寫下列儀器的名稱：a：   ；b：   ．

（2）若用KMnO₄制取氧氣，反應的文字表達式為   ，應選擇的發(fā)生裝置是  （填序號），不能選用的收集裝置是E（填序號），原因是   ．

（3）雖然常溫壓下乙烯（C₂H₄）不與空氣反應，但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集．若用排水法收集乙烯，收集乙烯時將待導氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開始收集，原因是   ．

酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器．為了探究酒精燈各層火焰溫度的高低，某同學點燃酒精燈，仔細觀察酒精燈火焰的分層情況后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，1～2s后取出，觀察火柴梗位于火焰某一層的部分明顯碳化．

（1）寫出碳完全燃燒的化學方程式     ．

（2）實驗結(jié)論：   的溫度最高．

（3）這層火焰溫度最高的原因    ．

新發(fā)布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》中增加而立PM2.5檢測指標，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，對人體健康影響更大，主要來源之一是化石燃料的燃燒，下列措施能減少PM2.5污染的是(     )

A．鼓勵開私家車出行 B．鼓勵使用太陽能熱水器

C．鼓勵用煤火力發(fā)電 D．鼓勵用液化石油氣作燃料

蘇州博物館最近啟用新購置的“真空充氮殺蟲滅菌消毒機”來處理和保護文物．即將文物置于該機器內(nèi)，三天后氮氣濃度可達99.99%；再密閉三天左右，好氧菌、厭氧菌和絲狀霉菌都被殺滅．下列有關氮氣說法錯誤的是(     )

A．通常狀況下氮氣易溶于水

B．氮氣不能供給呼吸

C．通常情況下氮氣的化學性質(zhì)不活潑

D．高濃度氮氣可抑制菌類的生長

下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是(     )

A．白磷自燃產(chǎn)生大量的白煙

B．硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰

C．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

D．電解水時正極產(chǎn)生的氣體比負極產(chǎn)生的氣體多

手機應用越來越廣泛，內(nèi)部安裝的電池多為鋰電池，鋰電池工作時發(fā)生的化學反應可表示為：Li+MnO₂=LiMnO₂．該反應的基本類型是(     )

A．化合反應 B．分解反應 C．置換反應 D．復分解反應

有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解．吸氧可以幫助人克服高原反應的原因是(     )

A．氧氣是無色無味的無毒氣體

B．氧氣可以燃燒

C．吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣

D．氧氣可以支持燃燒

下列所示的實驗方法或操作正確的是(     )

A．

二氧化碳驗滿    B．

檢查裝置氣密性

C．

點燃酒精燈  D．

塞緊橡皮塞