區(qū)別二氧化碳、氧氣和空氣三種氣體，應(yīng)采用的方法是（    ）

A．將燃燒的木條分別伸入集氣瓶中       B．將氣體分別通入水中

C．將氣體分別通入澄清石灰水中         D．分別觀察顏色

有一首贊美某種氣體的詩，其中幾句是“她營造了云霧繚繞的仙境，她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身撲向烈火，她帶給大地勃勃生機…”，詩中所贊美的氣體是（    ）

A．氧氣           B．二氧化碳         C．氮氣             D．稀有氣體

下列說法中正確的是（    ）

A．氧氣能支持燃燒，可作燃料

B．將盛有澄清石灰水的試劑瓶敞口放置，石灰水表面會有一層白膜生成

C．將紫色石蕊試液滴入某無色溶液呈現(xiàn)紅色，該溶液中一定溶有二氧化碳

D．人與動物的呼吸作用都屬于緩慢氧化

O₂、H₂O和CO₂都是身邊常見的物質(zhì)。下列說法正確的是（    ）

A．O₂能支持燃燒，可用作燃料

B．H₂O由氫分子和氧原子構(gòu)成

C．可用燃著的木條鑒別O₂和CO₂

D．CO₂是光合作用的原料，空氣中含量越高越好

將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，再加熱，溶液顏色變化正確的是（    ）

A．紅色—紫色—紅色                   B．紫色—藍色—紫色

C．紫色—紅色—紫色                   D．無色—紫色—無色

下列有關(guān)二氧化碳的說法錯誤的是（    ）

A．二氧化碳易溶于水，所以二氧化碳氣體不能用排水法收集

B．二氧化碳是能加快綠色植物光合作用，可用作溫室氣肥

C．液態(tài)二氧化碳用于滅火，利用了CO₂不助燃、不可燃、密度大于空氣的性質(zhì)

D．干冰氣化時要吸收大量的熱，可用作制冷劑

小明是個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)了化學(xué)后他梳理了以下知識：
①加熱煮沸可以降低井水的硬度；②某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為該粒子一定是氖原子；③為探究碳酸氫銨的熱穩(wěn)定性，將它進行加熱實驗；④進入溶洞先要做燈火試驗，因為二氧化碳具有毒性；⑤為觀察金屬鎂的顏色，用砂紙打磨鎂條；⑥滴瓶上的滴管使用過后不需清洗，直接放回原瓶。其中正確的是（    ）

A．①③⑤⑥       B．②③④⑤         C．①⑤⑥           D．①④⑤

下列說法中正確的是（    ）

A．氧氣可以用來作燃料

B．氨水能使無色酚酞試液變紅

C．二氧化碳能使紫色石蕊變紅

D．水（H₂O）和過氧化氫（H₂O₂）分子中都含有氫氣分子

某同學(xué)梳理并歸納了以下知識點：①質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子不一定屬于同種元素；②某物質(zhì)中只含一種元素，則該物質(zhì)一定是純凈物；③空氣中氧氣約占空氣質(zhì)量的21%；④最外層電子數(shù)為8的粒子不一定是稀有氣體元素的原子；⑤由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，但純凈物不一定是由同種分子構(gòu)成的；⑥原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子。其中正確的是（      ）

A．①②④         B．①④⑤           C．①③⑥           D．②④⑤

從分子的角度分析并解釋下列事實，其中不正確的是（      ）

A．聞到酒香——分子在不斷運動

B．水蒸發(fā)成水蒸氣——分子的大小發(fā)生變化

C．氫氣在空氣中燃燒——分子種類改變

D．100升氣體被壓縮到1升鋼瓶中——分子間有間隔