科學家經(jīng)過多年研究證明．很多同學愛吃的某些小包裝零食中．含一定量的有毒、有害、致病的化學物質(zhì)．某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺．丙烯取胺的化學式為C₃H₅ON_x，問答下列問題：

（1）丙烯酰胺的相對分子質(zhì)量為71，則x的數(shù)值為　．

（2）丙烯酰胺中各種元素的質(zhì)量比是　　．

根據(jù)如圖給出實驗，探究蠟燭的有關(guān)性質(zhì)及其相關(guān)產(chǎn)物的性質(zhì)：

探究一：蠟燭的一些物理性質(zhì)：

（1）實驗操作：用小刀切下一小塊蠟燭，將它放在水里．觀察到的現(xiàn)象是　　．由此可知蠟燭的性質(zhì)是　　（只要寫一個即可）．

探究二：蠟燭的一些化學性質(zhì)：

（2）實驗一：取一根火柴棒，迅速平放在火焰中，1s后取出，火柴桿接觸火焰的　　處最先變黑，　　處變黑最慢．

（3）實驗二：將冷的白瓷片放置在蠟燭的火焰上接觸到焰心，觀察到的實驗現(xiàn)象是：　　，冷卻后觸摸與火焰接觸部分的白瓷片，有油膩感，它在空氣中能消除室內(nèi)異味，說明該物質(zhì)具有　　性．

（4）實驗三：取一個干燥（冷）的燒杯，罩在火焰上方，觀察燒杯內(nèi)壁上有　水　產(chǎn)生，片刻后取下燒杯，迅速倒入少量澄清石灰水并振蕩，觀察到　　，通過實驗二和實驗三，可證明蠟燭中一定含有　元素，可能含有　　元素．

（5）實驗四：拿一根導(dǎo)管插入焰心（M處），導(dǎo)管口有“白煙”狀物質(zhì)冒出，點火可使它立即　　，結(jié)合前面觀察到蠟燭燃燒時燭芯中凹處（N處）是　　態(tài)這一現(xiàn)象，由此證明蠟燭燃燒的過程是：先從固態(tài)、再到　　這幾個環(huán)節(jié)．

某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究．

（1）如圖1所示裝置和藥品是教材設(shè)計的測定空氣中氧氣的含量實驗，小明同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量．小麗同學認為不可以，其原因是　　．

（2）小芳同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量．結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶的．小組內(nèi)同學幫她仔細檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題．你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是　．

（3）小組內(nèi)同學反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)同時考慮兩點，一是　　，二是　

（4）小組內(nèi)同學還對該實驗進行了如圖2改進．（已知試管容積為45mL）．

實驗的操作步驟如下：

①點燃酒精燈

②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．

③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖2中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．

④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．

你認為正確的實驗操作順序是　　（填序號）．注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為　　mL刻度處才停止．

根據(jù)如圖1所示實驗裝置回答問題：

（1）小華同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀用排氣法制取收集一瓶氧氣，她選擇的發(fā)生裝置是　　（填字母）理由是　　，收集裝置是　　（填字母）．

（2）當過氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始，不能人為控制其速度和生成氧氣的量．如果你稍改變所選擇裝置，便易于控制．請從圖2的儀器中選擇一種儀器更換小華同學選擇的裝置中一種儀器，以達到控制反應(yīng)的目的，你選擇的儀器是　　（填序號），它更換原裝置中的　　（填名稱）．

（3）若實驗室對你開放，圖1實驗裝置還可以制取CO₂氣體，你還需向?qū)嶒灷蠋燁I(lǐng)取的藥品有　　（寫名稱）．

如圖表示某些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件均略去），其中A為天然氣的主要成分，D為相對分子質(zhì)量最小的氧化物，M為紅色粉末，L為常見的金屬，Q、E、G、X均為無色氣體．

（1）推斷化學式：X　　，E　　，M　　，Q　　，G　　．

（2）L與鹽酸反應(yīng)的基本類型：　　．

（3）寫出A與G反應(yīng)的化學方程式：　　．

自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長得更好．下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學變化過程：（1）空氣中的N₂在放電條件下與O₂直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮氣體；

（2）一氧化氮在常溫下與空氣中的O₂反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體；（3）二氧化氮與水反應(yīng)生成硝酸（HN0₃）和一氧化氮；（4）生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽．

寫出上述前三步反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式：

（1）　　；

（2）　；

（3）　．

27利用如圖裝置，驗證CO₂的性質(zhì)．

（1）甲中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為　　；

（2）乙中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為　；

（3）丙中下方蠟燭先熄滅，上方蠟燭后熄滅，此現(xiàn)象證明CO₂具有的性質(zhì)是　　．

家庭廚房中蘊含著豐富的化學知識．

（1）家庭中用天然氣作為燃料，它屬于　　能源（選填“可再生”或“不可再生”）；

（2）做飯用的炊具多為鐵鍋，這是利用了鐵能　　的性質(zhì)；

（3）切菜后潮濕的菜刀若不及時處理，非常容易生銹，這是因為鐵與　　作用的原因，請寫出防止菜刀生銹的一種方法　．

判斷生活用水是硬水還是軟水，可加入　進行檢驗．生活中常用　　的方法降低水的硬度．

如圖中A～E是幾種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖．請根據(jù)題目要求填寫下列空白．

（1）圖中所示微粒共　種元素，具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的微粒是　（填序號）；

（2）圖中　　（填序號）是陰離子結(jié)構(gòu)示意圖；

（3）屬于金屬元素原子的是　　（填序號）．