13．如圖，小明在一個(gè)大蘿卜上挖了個(gè)孔，并向里加入一定量的飽和食鹽水和少量食鹽晶體，一段時(shí)間后，小明將孔內(nèi)的物質(zhì)全部倒出，以下猜想和實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為正確的是（　�。�

	A．	倒出的物質(zhì)中可能沒(méi)有食鹽晶體
	B．	倒出的物質(zhì)中一定有食鹽晶體
	C．	將倒出的食鹽水升溫（不考慮溶劑蒸發(fā)），便其變?yōu)轱柡褪雏}水
	D．	向倒出的食鹽水中加入大量食鹽，判斷其是否是飽和溶液

12．科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO₂”、“釋放CO₂”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)（如圖1所示）．某化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)此非常感興趣，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)如圖2裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行．

（1）裝置B在實(shí)驗(yàn)結(jié)束撤掉酒精噴燈時(shí)的作用是防止C中石灰水倒吸炸裂試管
（2）上述反應(yīng)結(jié)束后，小組同學(xué)對(duì)D中固體的成分進(jìn)行探究，以證明是否“捕捉”到CO₂．
【猜想與假設(shè)】
D中的固體可能為：Ⅰ．只有氧化鈣；Ⅱ．氧化鈣與碳酸鈣；Ⅲ．只有碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物．甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立．乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是氧化鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能出現(xiàn)白色不溶物，該反應(yīng)的方程式為CaO+H₂O=Ca（OH）₂．
②乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺(jué)發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生．乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想I成立，理由是加入的少量稀鹽酸先與氫氧化鈣反應(yīng)，因此即使有碳酸鈣，也沒(méi)有氣泡產(chǎn)生．
③丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺(jué)溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和
稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
＞取少量D中固體，加水充分溶解，過(guò)濾 ①取濾液，滴加幾滴無(wú)色酚酞試液 ②向?yàn)V出的固體中滴加足量的稀鹽酸	溶液變紅 有氣泡產(chǎn)生	猜想Ⅱ成立

（3）通過(guò)以上探究，小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的．該設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有ABC（填字母序號(hào)）．
A．原料易得    B．充分利用太陽(yáng)能    C．釋放出的CO₂可作為資源加以利用．

11．完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并問(wèn)答有關(guān)問(wèn)題
（1）鎂粉在空氣中燃燒：2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)利用該性質(zhì)常用鎂粉制照明彈
（2）二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液CO₂+H₂O═H₂CO₃反應(yīng)后溶液由紫色變?yōu)榧t色
（3）水在太陽(yáng)能和催化劑作用下獲得氫能：2H₂O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{太陽(yáng)能}$2H₂↑+O₂↑該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)類型．
（4）少量C0₂通入過(guò)量澄清石灰水中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁．

10．將含鋅65%的電池皮100g放入足量的稀硫酸中充分反應(yīng)后，生成硫酸鋅和氫氣，問(wèn)生成氫氣的體積為多少升？（氫氣的密度為0.1g/L）

9．小明家有一瓶標(biāo)簽破損的鈣片，為測(cè)定鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小明做了如下研究，取12g鈣片，放入100g稀鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%中．待完全反應(yīng)后．測(cè)得剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為107.6g求：（1）二氧化碳的質(zhì)量（2）碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

8．如圖甲是電解水的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)學(xué)習(xí)完電解水實(shí)驗(yàn)后，設(shè)計(jì)了一臺(tái)家庭“氧立得”吸氧器如圖乙，他說(shuō)“正確接通電源后，在C處便可能洗到氧氣”．請(qǐng)你回答：
（1）正確接通直流電源，要求a接在負(fù)極上（填“正”、“負(fù)”）．
（2）使用時(shí)，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
（3）你若從物理學(xué)的角度認(rèn)真分析，不難發(fā)現(xiàn)該“氧立得”吸氧器在使用時(shí)，有明顯的缺點(diǎn)，使用時(shí)，可能發(fā)生的現(xiàn)象是可能將容器內(nèi)的水吸入，由此你提出改進(jìn)的方案是在盛水的容器上安裝一個(gè)分液漏斗，這種改進(jìn)方案有兩個(gè)目的：①可以隨時(shí)添加水，②可以保持容器的壓強(qiáng)恒定．

7．按要求完成下列實(shí)驗(yàn)

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①試管，②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣（NH₃），已知氨氣易溶于水，則制取氨氣時(shí)應(yīng)選擇的裝置為AD（或AF）  （填寫(xiě)裝置的字母代碼，下同）．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B（填寫(xiě)裝置的字母代碼，下同），收集裝置為E（或F），用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生的化學(xué)方程式為Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O，驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則滿．
（4）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，若用F裝置收集氧氣，我認(rèn)為氣體應(yīng)從a  端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．同時(shí)F裝置也可以測(cè)定所收集氧氣的體積，方法為裝滿水，氣體應(yīng)從b  端（填“a”或“b”）端導(dǎo)入，同時(shí)再接一個(gè)量筒  （填儀器名稱）．

6．如圖所示，向燒杯內(nèi)傾倒二氧化碳時(shí)所觀察到的現(xiàn)象燃著的蠟燭由低到高先后熄滅，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
（1）二氧化碳密度大于空氣
（2）二氧化碳不能燃燒、不支持燃燒，上述結(jié)論可以推斷二氧化碳的重要用途之一是滅火．

5．?dāng)?shù)字在化學(xué)式不同部位可表示不同的意義，請(qǐng)你說(shuō)明下列化學(xué)符號(hào)中的“2”分別表示的含義？
Mg²⁺一個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位的正電荷           2CO一氧化碳分子的個(gè)數(shù)為2            H₂O一個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子．

4．莆田市電力能源“水火風(fēng)氣”齊輝，主要的電站（廠）有：仙游九仙溪水電站、湄洲灣火電廠（燃燒煤）、南日風(fēng)力發(fā)電廠、莆田燃?xì)怆姀S（燃燒天然氣）等．
（1）目前人類大量使用的三大化石能源是：石油、煤和天然氣．
（2）天然氣主要成分完全燃燒的化學(xué)方程式為CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O．