17．①鉀元素和鈣元素本質的不同，是因為它們的質子數不同．
②氧原子和氧分子的本質區(qū)別是氧分子在化學變化中可以再分，氧原子不能再分．

16．以下物質屬于金屬的是①⑦屬于混合物的是②⑥⑧（填序號）
①鎂帶   ②潔凈的空氣     ③冰水混合物     ④氧化銅      ⑤堿式碳酸銅
⑥碘酒    ⑦汞   ⑧澄清的石灰水．

15．寫出下列物質的化學式：
氧氣O₂            二氧化碳CO₂         氮氣N₂．

14．已知碳-12原子的質量為mkg，另一種原子的質量為nkg．則該原子的相對原子質量為（　�。�

A．

n

B．

$\frac{12n}{m}$

C．

$\frac{n}{12}$

D．

$\frac{12m}{n}$

13．下列敘述，前者屬于化學變化，后者屬于化學性質的是（　�。�

	A．	鎂帶能燃燒，鎂帶質軟
	B．	一氧化碳在空氣中燃燒   一氧化碳具有還原性
	C．	氧氣能幫助燃燒，木炭能在空氣中燃燒
	D．	糖燒焦了，糖高溫分解

12．空氣中含有下列成分，其中都不屬于污染物的一組是（　�。�

A．

氧氣，氮氧化物

B．

氧氣，二氧化硫

C．

碳粉塵，二氧化碳

D．

水蒸氣，二氧化碳

11．下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	氧氣約占空氣質量的21%
	B．	氮氣是空氣中含量最多的氣體
	C．	氧氣是空氣中除了氮氣外含量最多的氣體
	D．	空氣的成分并不是一成不變的

10．親愛的同學們，你是否注意到我們生活中的下列四種變化，與其它三種變化有著本質區(qū)別的一種變化是（　�。�

A．

家釀米酒

B．

冰雪融化

C．

鐵釘生銹

D．

石蠟燃燒

9．某實驗小組的同學設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質的探究，請回答有關問題：

（1）請寫出圖中有標號儀器的名稱：①鐵架臺，②集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是A（填字母），反應的化學方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）若某同學欲用F裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當觀察到導管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時才能開始收集，檢驗氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放于集氣瓶口，木條復燃說明集滿．
（4）實驗室制取二氧化碳時，C裝置相對于B裝置，優(yōu)點是可控制反應的發(fā)生與停止，應選用的收集裝置是D（填字母）．
（5）如圖G所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，觀察的現象是蠟燭從低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的化學性質是不燃燒也不支持燃燒．

8．在化學反應前后，物質的總質量會發(fā)生變化嗎？針對此問題，小王同學通過下面的實驗進行探究：

【猜想假設】猜想1：化學反應前后物質的總質量增大； 猜想2：化學反應前后物質的總質量減小； 猜想3：化學反應前后物質的總質量不變．
【設計實驗】到底哪種猜想正確？小王設計了甲、乙兩組實驗進行探究：甲組：用熱的玻璃棒點燃白磷，使其燃燒，測定反應前后物質的質量變化；乙組：把盛有適量BaCl₂溶液的小試管放入盛有Na₂SO₄溶液的燒杯中，將燒杯放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯，將BaCl₂溶液小心倒入燒杯中，然后把燒杯連同試管再放回天平上．
【實驗現象】甲組：白磷燃燒產生白煙，氣球先變大，后又變小，天平最后仍平衡．乙組：將BaCl₂溶液倒入燒杯中，有白色沉淀產生，靜置一段時間后，天平保持平衡．
【實驗反思】甲組：①實驗中氣球先變大后變小的原因是白磷燃燒放熱，氣體膨脹，氣球變大，燃燒消耗氧氣并冷卻到室溫，瓶內氣壓減小，氣球變小，小王根據該實驗現象，再結合前面所學的碳酸鈣和鹽酸反應前后的質量變化情況的實驗探究得出了下列結論：當用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質量守恒定律時，應在密閉容器中進行，才能判定參加化學反應的反應物總質量和生成物總質量是否相等．
②白磷燃燒的化學方程式為4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅．
乙組：①當氯化鋇溶液盛在小試管中放入燒杯時，雖然天平一直保持平衡，但小王認為并不能證明物質質量是否發(fā)生變化，原因是氯化鋇溶液沒有與碳酸鈉溶液接觸，沒有化學反應發(fā)生．
②將BaCl₂溶液倒入燒杯后，發(fā)生反應的化學方程式為BaCl₂+Na₂CO₃═BaCO₃↓+2NaCl．