9．用符號(hào)表示或?qū)懗龇��?hào)的意義：
（1）4個(gè)鋁原子4Al （2）2個(gè)氫原子2H（3）質(zhì)子數(shù)為18的原子Ar
（4）3H₂O三個(gè)水分子         （5）K₂MnO₄錳酸鉀．

8．下列說法正確的是（　�。�

	A．	所有的火災(zāi)都可用水撲滅
	B．	所有的自燃都是由緩慢氧化引起的
	C．	所有的爆炸都是由劇烈燃燒引起的
	D．	所有的可燃性氣體與空氣混合點(diǎn)燃都會(huì)發(fā)生爆炸

7．小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水，他要模擬自來(lái)水廠的凈水過程，最終制成自來(lái)水．其實(shí)驗(yàn)過程如圖所示：

請(qǐng)回答以下問題．
（1）操作①的名稱是過濾；該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗，其中玻璃棒的作用是引流．
（2）操作②主要是用活性炭除去一些異味和色素，其凈水原理是利用活性炭的作用，該過程主要是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中常常用煮沸方法來(lái)降低水的硬度．
（4）操作③是消毒殺菌，該過程主要是化學(xué)變化（填“物理”或“化學(xué)”）．

6．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．下圖是依據(jù)元素周期表畫出的1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）原子序數(shù)為17的元素在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子；原子序數(shù)為13的元素屬于金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖不能直接獲得的信息是C（填序號(hào)）．
A、質(zhì)子數(shù)　　　 B、電子層數(shù)　　　 C、相對(duì)原子質(zhì)量
（3）由表中的信息可發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：
①原子序數(shù)與元素原子的核電荷數(shù)在數(shù)值上相等；
②同一周期的原子電子層數(shù)相同；
③同一周期的原子從左向右最外層電子數(shù)依次增加；
④同一縱行最外層電子數(shù)相同．

5．下列描述屬于物理變化的是③④；屬于化學(xué)變化的是②⑤⑥，屬于物理性質(zhì)的是⑧；屬于化學(xué)性質(zhì)的是①⑦．
①二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁②鋼鐵生銹③電燈發(fā)光④冰雪融化⑤煤氣燃燒⑥銅器上出現(xiàn)銅綠⑦鎂能燃燒⑧氯化銅是黑色粉末．

4．填化學(xué)符號(hào)或意義：
（1）2個(gè)鎂原子2Mg；
（2）3個(gè)水分子3H₂O；
（3）地殼中含量最多的金屬元素Al；
（4）3個(gè)氧分子3O₂；
（5）硫元素S；
（6）2個(gè)鈉離子2Na⁺；
（7）3個(gè)氯離子3Cl^-；
（8）Ca ²⁺中2表示一個(gè)鈣離子帶有兩個(gè)單位的正電荷．

3．實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①鐵架臺(tái)；
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性．
（3）小明選用高錳酸鉀制取氧氣，你認(rèn)為他應(yīng)選A作為發(fā)生裝置． 乙炔又稱電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置是E．
（4）若用高錳酸鉀制取氧氣
①反應(yīng)原理：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣　（用文字表達(dá)式表示）
②小明在用高錳酸鉀制取氧氣的過程中，水槽中的水呈現(xiàn)紫紅色，你認(rèn)為他操作中的失誤是沒有在試管口放一團(tuán)棉花．

2．化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要規(guī)范操作，注意實(shí)驗(yàn)安全．下列做法中正確的是（　　）

	A．	用嘴吹滅酒精燈的火焰
	B．	加熱后的試管立即用水沖洗
	C．	連接儀器時(shí)，將橡膠塞用力壓入大試管中
	D．	灑在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的酒精失火立即用濕布覆蓋

1．下列物質(zhì)的化學(xué)式不正確的是（　�。�

	A．	氦氣He2		B．	二氧化硫：SO2
	C．	四氧化三鐵：Fe3O4		D．	氧氣：O2

20．在我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究與活動(dòng)中．
（1）收集呼出的氣體這一操作是采用了排水集氣法．
（2）探究過程：比較空氣與呼出氣體的成分

探究目的	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	得出結(jié)論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳?xì)怏w的多少	取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清石灰水，振蕩	空氣瓶無(wú)明顯現(xiàn)象； 呼出氣體瓶中變渾濁．	空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體中的少
比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少	取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，分別將燃著的木條插入燃著．	空氣瓶中木條繼續(xù)燃燒； 呼出氣體瓶中木條 熄滅．	空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中的多
比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少	取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣	空氣中的玻璃無(wú)明顯現(xiàn)象， 哈氣的玻璃片上有水霧生成．	空氣中水蒸氣的含量比呼出的氣體中的少