20.在我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究與活動中.
(1)收集呼出的氣體這一操作是采用了排水集氣法.
(2)探究過程:比較空氣與呼出氣體的成分
探究目的實驗操作實驗現(xiàn)象得出結(jié)論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳?xì)怏w的多少取一瓶空氣,一瓶呼出的氣體,各滴入澄清石灰水,振蕩空氣瓶無明顯現(xiàn)象;
呼出氣體瓶中變渾濁.
空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體中的少
比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少取一瓶空氣,一瓶呼出的氣體,分別將燃著的木條插入燃著.空氣瓶中木條繼續(xù)燃燒;
呼出氣體瓶中木條
熄滅.
空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中的多
比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少取兩塊干燥的玻璃片,對著其中一塊哈氣空氣中的玻璃無明顯現(xiàn)象,
哈氣的玻璃片上有水霧生成.
空氣中水蒸氣的含量比呼出的氣體中的少

分析 (1)根據(jù)教材實驗進(jìn)行分析,教材實驗中使用排水法收集人體呼出的氣體.
(2)人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳,同時從體內(nèi)帶出水蒸汽,人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同;呼出的氣體與吸入空氣相比,具有“兩多一少”的特點(diǎn),即與吸入的空氣相比,二氧化碳、水蒸氣含量增加,氧氣含量減少;據(jù)此結(jié)合氧氣能支持燃燒、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁、水蒸氣遇冷凝結(jié)成水霧,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)收集呼出的氣體這一操作是采用了排水集氣法.
(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,取一瓶空氣,一瓶呼出的氣體,各滴入澄清石灰水,振蕩,空氣瓶無明顯現(xiàn)象,呼出氣體瓶中變渾濁,說明空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體中的少.
取一瓶空氣,一瓶呼出的氣體,分別將燃著的小木條分別插入集氣瓶中,插入呼出氣體中的木條熄滅,空氣瓶中木條繼續(xù)燃燒,氧氣能支持燃燒,且氧氣含量越高,燃燒越劇烈,說明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中的多.
水蒸氣遇冷凝結(jié)成水霧,取兩塊干燥的玻璃片,對著其中一塊哈氣,空氣中的玻璃無明顯現(xiàn)象,哈氣的玻璃片上有水霧生成,說明空氣中水蒸氣的含量比呼出的氣體中的少.
故答案為:(1)排水;
(2)

探究目的實驗操作實驗現(xiàn)象得出結(jié)論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳?xì)怏w的多少取一瓶空氣,一瓶呼出的氣體,各滴入澄清石灰水,振蕩空氣瓶 無明顯現(xiàn)象;
呼出氣體瓶中 變渾濁.
空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體中的少
比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少取一瓶空氣,一瓶呼出的氣體,分別將 燃著的木條插入 燃著.空氣瓶中木條 繼續(xù)燃燒;
呼出氣體瓶中木條
熄滅.
空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中的多
比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少取兩塊干燥的玻璃片,對著其中一塊哈氣空氣中的玻璃 無明顯現(xiàn)象,
哈氣的玻璃片上有 水霧生成.
空氣中水蒸氣的含量比呼出的氣體中的少

點(diǎn)評 本題難度不大,了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見氣體的檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.將潔凈的鐵釘浸入硫酸到硫酸銅溶液中,下列敘述正確的是( 。
①鐵釘表面產(chǎn)生紅色物質(zhì);
②液體由無色逐漸變?yōu)闇\綠色;
③固體質(zhì)量增加; 
④溶液的質(zhì)量增加.
A.①②③B.①②④C.①③D.①④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,

據(jù)圖回答下列問題,
(1)屬于同種元素的是①和②
(2)屬于原子的是②④
(3)化學(xué)性質(zhì)相似的是①④⑤
(4)電子層結(jié)構(gòu)相同的是①③
(5)氯化鈉中所含的陽離子是③
(6)帶兩個單位負(fù)電荷的粒子是①⑤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.對教材中“測定空氣里氧氣含量”實驗(圖Ⅰ)進(jìn)行了大膽改進(jìn),設(shè)計圖(Ⅱ)(選用容積為450mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器)實驗方案進(jìn)行,收到了良好的效果,請你對比分析圖Ⅰ,圖Ⅱ?qū)嶒,回答下列有關(guān)問題:

(1)圖I實驗中觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,充分反應(yīng)并冷卻后水被倒吸入廣口瓶中,約占原瓶內(nèi)空氣體積的$\frac{1}{5}$,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(2)若用圖I裝置實驗結(jié)果與正常值產(chǎn)生偏差,可能的原因有紅磷的量不足,裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾.(任寫2條)
(3)圖Ⅱ?qū)嶒灥牟僮鞑襟E如下:①點(diǎn)燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).你認(rèn)為正確的實驗操作順序是④①③②(填序號).
(4)圖Ⅱ?qū)嶒炛校⑸淦骰钊麑⒙笠频郊s為1mL刻度處才停止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙兩位同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行了實驗探究.
(1)甲同學(xué):點(diǎn)燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開彈簧夾,可觀察到的現(xiàn)象是水從燒杯流進(jìn)集氣瓶中.反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.該實驗中紅磷過量,你認(rèn)為是否有道理?是(填“是”或“否”),理由是過量的紅磷才能充分消耗掉瓶中的氧氣.若實驗過程中觀察不到明顯現(xiàn)象:可能的原因有(寫一個)裝置漏氣.
(2)乙同學(xué):用碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸收水,其原因是碳燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,瓶內(nèi)氣壓不變;該反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.下列描述屬于物理變化的是③④;屬于化學(xué)變化的是②⑤⑥,屬于物理性質(zhì)的是⑧;屬于化學(xué)性質(zhì)的是①⑦.
①二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁②鋼鐵生銹③電燈發(fā)光④冰雪融化⑤煤氣燃燒⑥銅器上出現(xiàn)銅綠⑦鎂能燃燒⑧氯化銅是黑色粉末.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.可以一次鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶無色氣體的最好方法是( 。
A.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中B.將氣體分別通入水中
C.將帶火星的木條分別伸入集氣瓶中D.分別加入適量的澄清石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列物質(zhì)中,前者是純凈物,后者屬于混合物的是( 。
A.潔凈的空氣   五氧化二磷
B.冰水混合物    可口可樂
C.生銹的鐵釘      高錳酸鉀加熱后的固體
D.氯化鉀    氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.周末小明和媽媽一起給陽臺的花草施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在花盆里的碳酸氫銨顆粒在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,帶了一些碳酸氫銨顆粒回校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請你一同參與:
【查閱資料】氨氣是一種密度比空氣小,有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,其水溶液呈堿性.
【提出問題】溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
【猜想假設(shè)】根據(jù)碳酸氫銨所含元素種類及小明描述的現(xiàn)象,受熱易分解的產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【實驗設(shè)計】小明和同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗(夾持裝置省略).
(1)為了讓碳酸氫銨受熱,他們往燒杯A中加入氧化鈣固體.
(2)裝置B中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁,則猜想正確.
(3)小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過實驗驗證B中產(chǎn)物,也可以證明猜想正確.請你幫她設(shè)計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式
取反應(yīng)后B中的溶液少許于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸產(chǎn)生氣泡Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
【實驗結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實驗評價】在同學(xué)們的上述探究活動中,小華認(rèn)為使用C裝置可以驗證生成的氣體中有氨氣,你認(rèn)為好嗎?不好(填“好”或“不好”),原因是氨氣極易溶于水,生成的氨氣會溶解在B裝置中.
【實驗反思】根據(jù)以上實驗,你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是低溫密封保存.

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同步練習(xí)冊答案