2．教材中的幾個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)如圖1所示，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)甲中觀(guān)察到A燒杯中無(wú)色液體變成紅色．同時(shí)說(shuō)明濃氨水具有很強(qiáng)的堿性．
（2）實(shí)驗(yàn)乙中觀(guān)察到的現(xiàn)象：銀白色鐵絲生銹，同時(shí)燒杯內(nèi)的液體進(jìn)入導(dǎo)管中．根據(jù)此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并結(jié)合”熱脹冷縮“原理，可知在密封體系內(nèi)，氣壓變小的原因可能是②④，氣壓變大的原因可能是①③．
①密封體系內(nèi)氣體總量增多；②密封體系內(nèi)氣體總量減�。虎勖芊怏w系內(nèi)的溫度升高；④密封體系內(nèi)的溫度降低
（3）實(shí)驗(yàn)丙中觀(guān)察到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵或3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐵絲沒(méi)有燃燒，分析原因可能是收集到的氧氣不純導(dǎo)致的．為了研究物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣濃度的關(guān)系，需收集一瓶大約含四分之一空氣的氧氣，下列操作正確的是B．

A．集氣瓶中灌$\frac{1}{4}$的水                       B．集氣瓶中灌$\frac{3}{4}$的水
C．導(dǎo)管伸入到集氣瓶體積的$\frac{1}{4}$處      D．導(dǎo)管伸入到集氣瓶體積的$\frac{3}{4}$處．

1．實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)興趣小組對(duì)紅磷燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：
[集體討論]小組同學(xué)選擇了如上圖所示裝置，有同學(xué)認(rèn)為在集氣瓶中應(yīng)先裝一些水，原因是反應(yīng)后加快集氣瓶中物質(zhì)的冷卻，點(diǎn)燃足量紅磷后應(yīng)迅速（填”迅速“或”緩慢“）伸入集氣瓶中，并塞緊瓶塞．
[分組實(shí)驗(yàn)]在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行正確的操作．
[誤差分析]小組同學(xué)在操作無(wú)誤的情況下，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢后，始終發(fā)現(xiàn)水的體積都大于集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先有水．
[反思交流]下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，正確的是AB．
A．剩余氣體不燃燒也不支持燃燒
B．剩余氣體不易溶于水
C．最終瓶中剩余的氣體是純凈的氮?dú)?br />D．實(shí)驗(yàn)時(shí)，只取用極少量紅磷，可減少污染且不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

20．根據(jù)下面的裝置圖回答問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用”高錳酸鉀“制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是AD或AE（填字母代號(hào)）
（2）采用E裝置收集氣體時(shí)，集滿(mǎn)的標(biāo)志是瓶口有大氣泡冒出．
（3）實(shí)驗(yàn)室用D裝置收集CO₂時(shí)，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn)．
（4）實(shí)驗(yàn)室常采用BC裝置組合來(lái)制取并收集氫氣，由此可推測(cè)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)反應(yīng)物的狀態(tài)為固體和液體，還可推知?dú)錃獾奈锢硇再|(zhì)有密度比空氣小．

19．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．

（1）用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是H₂（填化學(xué)式）．
（2）某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭的主要作用是吸附（或吸附雜質(zhì)）．
（3）我國(guó)是淡水資源非常有限的國(guó)家，愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于浪費(fèi)水的是AD（填字母編號(hào)）．
A．洗手擦香皂時(shí)不關(guān)上水龍頭　　　　　　
B．用洗菜水澆花
C．農(nóng)業(yè)上常采用噴灌、滴灌　　　　　　　　　　　　　　　
D．用自來(lái)水不間斷沖洗水果
（4）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中常用加熱煮沸的方法來(lái)降低水的硬度．

18．柴油機(jī)尾氣中的主要污染物是氮氧化物，某種尾氣處理技術(shù)利用氨氣和氮氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，降低污染物排放，反應(yīng)的微觀(guān)示意圖如下：

（1）一個(gè)A分子是由4個(gè)原子構(gòu)成的．
（2）反應(yīng)物的化學(xué)式為NH₃、NO．
（3）上述反應(yīng)中，一定發(fā)生改變的是B（填字母序號(hào)）．
A．元素種類(lèi)  B．分子種類(lèi)   C．原子種類(lèi)．

17．用化學(xué)用語(yǔ)表示．
（1）兩個(gè)氮分子2N₂；
（2）氯離子Cl^-；
（3）水中氧元素的化合價(jià)H₂$\stackrel{-2}{O}$．

16．對(duì)下列符號(hào)中數(shù)字“2”的含義理解完全正確的是（　　）

	A．	2NH3中的“2”表示2個(gè)氮原子
	B．	O2中的“2”表示2個(gè)氧原子
	C．	Mg2+中的“2”表示每一個(gè)鎂離子帶有2個(gè)單位正電荷
	D．	Al2（$\stackrel{-2}{S}$O4）3中的硫酸根上方的“-2”表示硫元素的化合價(jià)為-2價(jià)

15．下列金屬元素名稱(chēng)與其對(duì)應(yīng)的元素符號(hào)完全正確的是（　�。�

A．

鈉-Ne

B．

銀-Ag

C．

鋁-Cl

D．

銅-CU

14．實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器①的名稱(chēng)：試管；
（2）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，其發(fā)生和收集裝置組合為BC或BD，反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（3）實(shí)驗(yàn)室選擇AC裝置組合制取氧氣，收集完氧氣后，應(yīng)首先進(jìn)行的操作是把導(dǎo)管移出水面，目的為防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂；
（4）已知甲烷（化學(xué)式為CH₄）是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣小、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物來(lái)制取，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合為AC或AE．

13．水是生命之源，我們生活的周?chē)�是水的世界．電解水的裝置如圖所示：
（1）當(dāng)接通直流電后，可以觀(guān)察到的現(xiàn)象是電極上有氣泡產(chǎn)生，跟正極相連的玻璃管（或a玻璃管）內(nèi)氣體的體積大約是跟負(fù)極相連的玻璃管（或b玻璃管）內(nèi)氣體的體積的$\frac{1}{2}$．
（2）用燃著的木條分別放在兩個(gè)玻璃管的尖口上，打開(kāi)玻璃管活塞，發(fā)現(xiàn)a（填“a”或“b”）管中產(chǎn)生的氣體能使燃著的木條燃燒得更旺，證明它是O₂ （寫(xiě)氣體的化學(xué)式）．
（3）實(shí)驗(yàn)前在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（4）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（5）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)證明了水的組成是水是由氫元素和氧元素（或H和O）組成的．