A．①②④③⑥⑤⑦
B．②①④③⑥⑦⑤
C．②①④③⑥⑤⑦
D．②①④③⑦⑥⑤

A．甲乙兩同學實驗方案中的實驗現(xiàn)象完全相同
B．乙同學的實驗方案中能得到平穩(wěn)的氧氣流
C．甲同學的實驗方案中能得到平穩(wěn)的氧氣流
D．甲同學的實驗方案中得到的氧氣質(zhì)量大于乙同學

（1）在上圖框中寫出裝置A中a和b的儀器名稱。
（2）寫出裝置A中反應(yīng)的化學方程式______③_________。
（3）實驗室制氧氣還可以采用其他藥品，請再寫出一個實驗室制氧氣的化學方程式_______④_____。
（4）由（2）（3）題可以得出，實驗室通過化學反應(yīng)制取氧氣，選擇的反應(yīng)物一定是__ ⑤  __。
（5）收集氧氣可以采用_____⑥_____裝置（填字母編號）。小王同學為了探究二氧化碳和氧氣對血液的影響，需要用到純凈的氧氣進行實驗，實驗裝置H如下圖： 請寫出收集純凈氧氣的儀器編號及操作步驟_____⑦_____。

（6）裝置A還可以用于制取其他氣體，請完成下表中的化學方程式

A. 制氧氣一定要用二氧化錳作催化劑
B. 所有的酸和堿都能使指示劑變色
C. 檢測某溶液的pH時，pH試紙要預(yù)先用水濕潤
D. 物質(zhì)發(fā)生緩慢氧化時一定放出熱量

（1）寫出儀器的名稱①__________；②_____________。
（2）甲同學要用KMnO₄固體來制取O₂，應(yīng)選用上圖中的_________裝置（填編號），該反應(yīng)的化學方程式是______________________。當O₂收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作順序是：_________________________。
（3）查閱資料：濃鹽酸具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氯化氫氣體。
①乙同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中制取CO₂并檢驗其有關(guān)性質(zhì)時，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅。對這一變化的合理解釋有____________（填字母）。
A．產(chǎn)生的CO₂使石蕊試液變紅
B．產(chǎn)生的CO₂與水反應(yīng)生成H₂CO₃使石蕊試液變紅
C．揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水使石蕊試液變紅
②乙同學將制得的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水沒有變渾濁，其原因是___________________。
（4）丙同學想用C裝置制取一瓶無色無味的氣體，該氣體被認為最清潔的燃料，還能夠還原氧化銅，則制取該氣體的化學方程式是_______________________。丙同學用C裝置能否制取一瓶他想得到的氣體，原因是___________________________。

(1)寫出你用該裝置制取氧氣的化學方程式_____________________________________。
(2)按圖示連接裝置后，向試管內(nèi)加入粉末狀固體藥品前的一步操作是___________________；實驗開始后，____________________________________時，可把導管口伸入盛滿水的集氣瓶口開始收集氧氣。
(3)集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)______________(填“正放”或“倒放”)在實驗桌上，以備進行性質(zhì)實驗用；實驗結(jié)束后，試管內(nèi)的殘留藥品應(yīng)放入___________________________。
(4) 若分解過氧化氫制取氧氣，需要選擇另一實驗裝置。你認為實驗室里制取氣體選擇合適氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是__________________________________________。

（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①_______，②________。
（2）用該方法制取氧氣的化學方程式是_________________。
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇___________，若用C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為____________。(填a或b)
（4）若用D裝置干燥氧氣，D中應(yīng)盛放的試劑是__________。
（5）甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作探究過程中，膠塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上。就此異�，F(xiàn)象三名同學探究如下：
【問 題】為什么膠塞會突然彈飛呢？
【查閱資料】①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導致膠塞彈飛。 ②化學反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)。
【猜 想】甲同學：導氣管堵塞或彎折造成的。 乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成的。 丙同學：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的。
【分析驗證】通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同。于是他們否定了________兩名同學的猜想。請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗?zāi)z塞彈飛的主要原因。

【交流反思】
（1）老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免膠塞彈飛。你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？
____________________________（語言敘述或畫圖均可）
（2）實驗結(jié)束后，有的同學發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)有白色的斑點。由此推出過氧化氫溶液還具有的一條性質(zhì)___________________________。

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a_____________
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是______________（填序號），其中二氧化錳起___________作用。
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為___________________。
（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH₃是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH₃極易溶于水，其水溶液呈堿性。制取并收集NH₃，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是________，收集裝置是_________。

（1）指出儀器名稱：①__________②____________
（2）若制取的一種氣體是 ________ ，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 _______ （填序號），應(yīng)選用的收集裝置是 ________ （填序號），該反應(yīng)的文字表達式是：__________________________________。檢驗所制取的氣體的方法是： _____________________________________________________________。（簡述步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）。
（3）何霞和秋月分別用A、B兩種不同的發(fā)生裝置和不同的藥品制取一種相同的氣體，該氣體可能是__________。秋月認為自己使用B裝置制取氣體比何霞使用A裝置制取氣體的優(yōu)點多，任舉一例： ________________________。
（4）在常溫下，用亞硫酸鈉固體和稀硫酸制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____________（填序號）；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，所以應(yīng)用________（填序號）裝置進行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成_______________。

（1）請寫出圖中標有①的儀器名稱：_________________。
（2）以下六種物質(zhì)是初中教材中出現(xiàn)的化學物質(zhì)，在一定條件下，都可以產(chǎn)生氧氣。

請你寫出上圖中物質(zhì)X的名稱___________，實驗室用該藥品制取氧氣的符號表達式為：______________________，若要制取較純凈的氧氣，則實驗裝置應(yīng)選__________和____________（填標號）。
（3）實驗室用B或C裝置可制取_________________氣體（填一種即可），裝置B與C比較，B的優(yōu)點是：
______________________（寫一點）。