實(shí)驗(yàn)室中，常采用分解過(guò)氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。
(1) 寫(xiě)出用分解過(guò)氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)制取氧氣的文字表達(dá)式為：____________________。該反應(yīng)屬于________反應(yīng)（填“化合”或“分解”）

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題。

科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程。陳靜同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究之前，準(zhǔn)備了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)你幫她完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可用以下原理： ①2KClO₃2KCl+3O₂↑ ②2KMnO₄K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑ ③2H₂O₂2H₂O+O₂↑。根據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)裝置回答以下問(wèn)題：
(1)你認(rèn)為用             (填序號(hào))反應(yīng)原理來(lái)制取氧氣最好，請(qǐng)你說(shuō)出理由                                 。 

向盛有一種固態(tài)物質(zhì)的試管中加入一種無(wú)色溶液，有氣泡產(chǎn)生。試根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)推斷固態(tài)物質(zhì)可能是哪幾種？相應(yīng)加入的無(wú)色溶液分別是什么？（寫(xiě)出兩種推測(cè)）

化學(xué)家舍勒和普利斯特里早在18世紀(jì)就先后獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了氧氣，但由于受“燃素理論”的影響（即認(rèn)為一切可以燃燒的物質(zhì)都是由灰和“燃素”組成，物質(zhì)燃燒后剩下灰，而燃素則變成光和熱，散逸到空氣中），使他們放棄了自己的研究成果 。
根據(jù)“燃素”理論推知：燃燒后物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)該減少，但法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃燒時(shí)，應(yīng)用天平作為研究工具，作了大量實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都與“燃素理論”相違背。他大膽質(zhì)疑，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，進(jìn)入深入研究，克服重重阻力，打破了“燃素理論”真正發(fā)現(xiàn)了氧氣。請(qǐng)回答：
（1） 拉瓦錫之所以成為氧氣的真正發(fā)現(xiàn)者，應(yīng)該歸功于他具有_________________的科學(xué)精神。
（2） 拉瓦錫推翻“燃素理論”的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是_________________________________。
（3） 用學(xué)過(guò)的理論解釋磷燃燒時(shí)質(zhì)量的變化情況_____________________________。
（4） 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式_____________________________________。
（5） 實(shí)驗(yàn)室可以用______________________________法收集氧氣。
（6） 用（4）（5）中的方法制取并收集氧氣，需要用到的玻璃儀器是              （填序號(hào)）。
a試管 b漏斗 c酒精燈 d導(dǎo)管 e膠頭滴管 f集氣瓶 g量筒 h玻璃水槽

“綠色氧化劑”雙氧水（H₂O₂），學(xué)名過(guò)氧化氫，常溫下是一種無(wú)色液體，在加少量二氧化錳（作催化劑，不溶于水）的條件下能迅速分解，生成氧氣和水，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室常用此法代替氯酸鉀制取氧氣。試回答下列問(wèn)題：
（1）雙氧水分解的化學(xué)方程式是_______________________________________。
（2）欲分離反應(yīng)后得到的二氧化錳，用到的儀器除燒杯、玻璃棒外，還有__________。
（3）實(shí)驗(yàn)室用此法代替氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣，請(qǐng)你簡(jiǎn)述其優(yōu)點(diǎn)①_________②__________。

下列氣體的收集方法正確的是