11．使用如圖裝置可以進行下列實驗中的（　　）

	A．	鋅與稀硫酸制取、收集氫氣
	B．	石灰石與稀硫酸制取、收集二氧化碳
	C．	KMnO4制取、收集氧氣
	D．	過氧化氫溶液與MnO2制取、收集氧氣

10．維生素C（化學式為C₆H₈O₆）主要存在于蔬菜和水果中，它能增強人體對疾病的抵抗力，下面關于維生素C的說法正確的是（　�。�

	A．	它由6個碳元素，8個氫元素，6個氧元素構成
	B．	維生素C中，C、H、O元素的質量比是6：8：6
	C．	它是一種氧化物
	D．	它是由C6H8O6分子構成的

9．下列有關溶液的說法正確的是（　�。�

	A．	將植物油與水混合，得到的是溶液
	B．	配制溶液時，攪拌溶液可以增大溶質的溶解度
	C．	將10%的KNO3溶液倒出一半，剩余溶液中溶質的質量分數(shù)為20%
	D．	飽和溶液在一定條件下可轉化為不飽和溶液

8．人體健康與化學物質和元素含量有密切聯(lián)系，下列有關做法正確的是（　　）

	A．	甲醛是重要的防腐劑，為了防止食品變質腐爛，我們可以用甲醛溶液來浸泡食品
	B．	為了響應“節(jié)能減排”，霉變食物應高溫蒸煮后再食用
	C．	“大自然”牌蔬菜，天然種植，不含任何元素，真正的“綠色”食品
	D．	缺鐵會導致缺鐵性貧血，人們可以食用加入鐵強化劑的醬油來預防

7．實驗操作的規(guī)范和準確直接影響實驗的成功和安全，如圖所示實驗操作中，正確的是（　�。�

A．

稀釋濃硫酸

B．

干燥CO2

C．

蒸發(fā)溶劑結晶

D．

收集甲烷

6．如圖食品、調味品的制作過程中，沒有發(fā)生化學變化的是（　�。�

	A．	豆腐發(fā)酵制臭豆腐		B．	黃豆釀醬油
	C．	釀酒		D．	水果榨果汁

5．下列排列順序正確的是（　�。�

	A．	空氣中物質的含量$\frac{C{O}_{2}、{N}_{2}、{O}_{2}}{由少到多}$
	B．	硫元素化合價$\frac{{H}_{2}S、S{O}_{2}、NaHS{O}_{4}}{由低到高}$
	C．	人體中的元素含量$\frac{Se、Fe、H}{由低到高}$
	D．	銅元素的質量分數(shù)$\frac{C{u}_{2}O、CuO、CuS}{由低到高}$

4．水和溶液在生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用，請回答下列問題．
一，為驗證水的組成元素，興趣小組用如圖所示裝置（夾持儀器省略）進行實驗：
步驟一：向長頸漏斗中加水（含少量Na₂SO₄）至充滿管a（接正極）和管b（接負極）．關閉活塞，接通電源．一段時間后關閉電源．
步驟二：檢驗管中氣體．
（1）Na₂SO₄是Na⁺、SO₄^2-構成（填化學符號），在通電時能解離出，從而增強了水的導電性．
（2）電解時觀察到的現(xiàn)象有：連接電源兩端的電極上均有氣泡產(chǎn)生，且管a與管b產(chǎn)生氣體體積比約為1：2．
（3）用燃著的木條分別置于玻璃管尖嘴口，打開活塞，若觀察到氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色的火焰，則證明氣體為H₂；若觀察到木條燃燒更劇烈，則證明氣體為O₂．
（4）某同學提出實驗后還需檢驗Na₂SO₄的質量是否發(fā)生變化．其原因是排除硫酸鈉反應產(chǎn)生氣體的可能．
（5）若要確定水中氫、氧元素的原子個數(shù)比，需要測定管a與管b產(chǎn)生氣體體積及該溫度下氫氣、氧氣的密度．
（6）寫出電解水反應的化學方程式2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
二，在生話中常采用煮沸的方法降低水的硬度．實驗室凈化水的操作中相對凈化程度較高的是蒸餾．

3．請根據(jù)下列實驗圖1回答問題．
（1）儀器a的名稱是集氣瓶．
（2）ABC三個實驗中，水對實驗儀器起到安全保護作用的是C（填字母）
（3）A實驗中發(fā)生反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，屬于分解反應（填化學基本反應類型），加入藥品前應檢查裝置氣密性．可用排水法來收集氧氣，原因是氧氣不易溶于水、不與水反應．實驗中觀察到集氣瓶口有大量氣泡冒出說明氧氣收集滿．若改用D裝置李用排空氣法來收集氧氣，由于氧氣的密度比空氣略大（填“大”或“小”）則氧氣應從b（填“b”或“c”）端通入，將帶火星的木條移至另一端導管口，若木條復燃說明氧氣收集滿．若改用高錳酸鉀來制取氧氣，其反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，盛放藥品的試管在固定時應注意試管口應略向下（填“向下”或“向上”）傾斜．
（4）對于B實驗，小李同學進行了改進與創(chuàng)新，實驗過程如圖2所示：
B實驗的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，圖2對其支試管進行加熱，夾持試管的儀器是試管夾，圖2改進實驗與B實驗相比，明顯的優(yōu)點是裝置簡單或操作簡便或實驗結果更準確（誤差�。�，或封閉體系更環(huán)保或試驗成功率高等（寫一條即可）
（5）C實驗的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．某同學在做此實驗時進行了如圖3的操作，將光亮細鐵絲盤成螺旋狀，在鐵絲一段系上粗銅絲，另一端系一根火柴桿，點燃火柴桿待快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到：鐵絲沒有燃燒，試分析鐵絲不能燃燒的原因是火柴在鐵絲的上方，燃著的火柴沒有對鐵絲充分預熱，不能達到鐵絲的著火點，鐵絲不能燃燒

2．如圖表示幾種物質之間的轉化關系，“→”表示一種物質通過化學反應可生成另一種物質（反應的條件、其他反應物或生成物已經(jīng)略去），請回答問題：

（1）轉化①的另一種反應物的化學式可能是C或CO
（2）轉化②有利于維持空氣中氧氣含量的基本穩(wěn)定，綠色植物實現(xiàn)轉化②的過程發(fā)生了B（填標號）
A．呼吸作用      B．光合作用     C．燃燒反應
（3）轉化④反應的文字表達式鐵+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，表明該變化是化學變化的現(xiàn)象是生成黑色固體．
（4）若轉化③是分解反應，從組成上分析，X中一定含有氧元素．