各種食品都有一定的保質期，在儲存和運輸過程中要解決保鮮問題．
（1）食品變質是因為食品與空氣中的______（填化學式，下同）發(fā)生化學反應，因此食品包裝時常采用真空包裝，有的食品包裝中有一袋鐵粉，其目的主要消耗______；
（2）某些食品采用充氣包裝，充入的氣體應具有的化學性質是______，該氣體可以是______（填一種物質的化學式）；
（3）家庭儲存食品時，一般采用冷藏，冷藏的方法，從微觀角度看，這種方法可以保鮮的原因是______．

（1）長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO₂）固體．甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡．提出問題：當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質呢？
進行猜想：甲同學認為：生成氧化鈣和氧氣；乙同學認為：生成氫氧化鈣和氧氣．
①你認為______同學的猜想是錯誤的，其理由是______．
②請設計一個實驗方案來驗證另一個同學的猜想是正確的，并填入下表空格中．

實驗步驟及操作方法	預期的實驗現(xiàn)象	結論
1．取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，______．	______	有氧氣生成
2．______	______	______

③運輸魚苗時，在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是______．
（2）小剛同學想探究鋼鐵銹蝕的條件，他將三個干凈的鐵釘分別放入A、B、C三支試管中，定期觀察并記錄現(xiàn)象．請回答下列問題：
①試管______中的鐵釘最易生銹．
②由此可知，鋼鐵銹蝕的條件是______．
③鐵銹的主要成份是______（寫化學式），特點是______．
④請舉出兩種防止鋼鐵銹蝕的措施______（寫一條）．

在研究氧氣的性質時，同學們發(fā)現(xiàn)含氧元素的質量可以相互轉化，如“氧化物甲

一定條件

(1)

氧氣

一定條件

(2)

氧化物甲”的轉化，反應I的化學方程式為______．
提出問題：鐵絲能在氧氣中燃燒，觀察到火星四射、劇烈燃燒______．能不能將燃燒產(chǎn)物四氧化三鐵再轉化為鐵單質呢？
查閱資料：（1）Fe₃O₄ 的分解溫度為1538°C
（2）CO具有還原性，能將某些金屬氧化物還原為金屬單質
（3）酒精燈外焰溫度約700°C，酒精噴燈火焰溫度約1000°C
（4）鐵絲為銀白色，鐵粉為黑色
設計實驗：同學們設計了如下圖所示的實驗裝置，對CO能不能將四氧化三鐵轉化為鐵進行探究．結合圖示回答問題．


（1）B裝置中濃硫酸具有吸水性，能除去二氧化碳中的水蒸氣，濃硫酸吸水過程會______（填“吸熱”或“放熱”）．
（2）C裝置可將二氧化碳轉化為一氧化碳，反應的化學方程式為______．
（3）F處點燃酒精的目的是______．
（4）依據(jù)現(xiàn)象得出結論，該設計中觀察到以下現(xiàn)象，其中可以說明四氧化三鐵與一氧化碳發(fā)生反應的現(xiàn)象是______（填字母序號）．
A．澄清石灰水變渾濁     B．反應前后D中質量減輕
C．F導管口有藍色火焰    D．加熱時，四氧化三鐵變紅
反思與評價：由于上述實驗設計有明顯不足，致使某些現(xiàn)象不能作為推理的依據(jù)，其中的不足是______．

科學探究的一般過程，大致可分為①______，②作出與問題有關的推測或猜想，③制定解決問題的方案，④______，⑤分析結果、得出結論，⑥反思、評價過程等6個環(huán)節(jié)．

2010年全國“兩會”代表和委員們首次使用環(huán)�！笆� 頭紙”制作的便箋和文件袋�！笆�頭紙”是一種低碳經(jīng)濟的綠 色產(chǎn)品，它的主要成分是一種難溶性鈣鹽。某化學興趣小組的同學對“石頭紙”的成分進行如下圖所示的實驗探究，觀察到澄清石灰水變渾濁。請回答下列問題：

科學探究活動中觀察現(xiàn)象是指（　�。�

A．隨意觀察

B．觀察變化后所存在的現(xiàn)象

C．應從變化前、變化中、變化后三方面進行觀察

D．觀察變化過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象

將過量的Na₂CO₃溶液滴入到一定量CuSO₄溶液中得到藍色固體。某研究性學習小組對固體沉淀的成分進行了如下探究。請完成下列各題：
（一）猜想與假設：猜想一：固體為CuCO₃，理由：        ①        （用化學反應方程式表示）。猜想二：固體為Cu(OH)₂，理由：Na₂CO₃溶液呈堿性。 猜想三：固體為Cu(OH₎₂和CuCO₃的混合物。
（二）資料查閱：
①結晶水合物受熱后易失去結晶水，如CuSO₄·5H₂OCuSO₄ ＋ 5H₂O↑；
②Cu(OH)₂、CuCO₃，各生成對應的兩種氧化物。
③無水氯化鈣可做吸水劑；堿石灰的主要成分為氫氧化鈉固體和氧化鈣
（三）設計與實驗：
Ⅰ．固體的獲�。�  將反應后的固、液混合物經(jīng)過濾、洗滌、室溫晾干得藍色固體。  
Ⅱ．定性探究固體的成分：用下圖所示方案，進行實驗，并得到下列現(xiàn)象：

實驗室中需要22.4 L（標準狀況）SO₂氣體。化學小組同學依據(jù)化學方程式Zn+ 2H₂SO₄（濃） ZnSO₄+SO₂↑+2H₂O計算后，取65.0g鋅粒與98%的濃H₂SO₄（ ）110mL充分反應鋅全部溶解，對于制得的氣體，有同學認為可能混有雜質，進行了如下實驗探究。查資料：
（1）SO₂氣體通入品紅溶液會使溶液褪色。
（2）隨著反應的進行，濃硫酸會變稀。
（3）SO₂氣體的性質與CO₂相似。F中盛放的是無水硫酸銅。
（1）化學小組所制得的氣體中混有的主要雜質氣體可能是___________（填化學式）。產(chǎn)生這種結果的主要原因是__________（用化學方程式或必要的文字加以說明）
（2）為證實相關分析，化學小組的同學設計了實驗，組裝了如下裝置，對所制取的氣體進行探究。

某同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一包白色粉末．他將該粉末取少量放入試管中，滴入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．請你參與并幫助完成下列探究活動：
（1）提出問題：該氣體的成分是什么？
（2）猜想與假設：該氣體可能是CO₂
（3）設計與實驗：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
用一支玻璃棒蘸取少許澄清石灰水，放在產(chǎn)生氣體的試管口	玻璃棒上有白色物質產(chǎn)生	化學方程式：______． 該氣體是CO2，由此可判斷該白色粉末中含有______鹽．

老師告訴他：該白色粉末是Na₂CO₃、K₂CO₃、CaCO₃、BaCO₃中的兩種，于是該同學做了進一步探究．
（4）提出問題：該白色粉末的成分是什么？
（5）猜想與假設：
猜想1：該白色粉末若能完全溶于水，則它是Na₂CO₃和K₂CO₃（填化學式）；
猜想2：該白色粉末若完全不能溶于水，則它是CaCO₃和______（填化學式）．
（6）設計與實驗：
①取白色粉末少許于試管中，再注入適量水，振蕩，粉末全部溶解．
②向①中滴入澄清石灰水，溶液中出現(xiàn)白色沉淀．
（7）實驗結論：猜想______正確．請你思考判斷：該同學做的上述實驗中，______（填：“有”或“沒有”）必要做第②步，理由是______．

硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫氣體會造成空氣污染。為避免二氧化硫污染空氣，某教師對教材中“硫在空氣和氧氣中燃燒”的實驗進行了改進與創(chuàng)新，設計了如圖所示的實驗裝置