“實驗現(xiàn)象”：A中稀高錳酸鉀溶液褪色，B中澄清石灰水變渾濁。
“得出結(jié)論”：煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素。
（3）乙同學認為甲同學的實驗方案不合理，其理由是：_________________。
丙同學： “實驗操作”：丙同學進行了如下圖所示實驗（部分裝置在圖中略去）：

【探究與結(jié)論】（4）上圖C裝置的作用是_______________。
（5）要證明煤中含有碳元素和硫元素的現(xiàn)象是：丙同學的實驗中________________。

圖1圖2老師針對三種方案提供了所需的儀器用品，同學們進行分組實驗。實驗中，同學們操作規(guī)范、計算無誤。按照要求回答下列問題：
(1)方案一中操作X是___________，按照方案一進行實驗的同學在規(guī)定時間內(nèi)沒有來得及完成實驗，請寫出可能的原因_________________、________________（任寫兩條）。
(2)碳酸鈣和鹽酸反應的化學方程式是___________________。方案二中實驗結(jié)果偏低，寫出一條可能的原因：_________________，你的改進方案是：________________。
(3)方案三中實驗結(jié)果偏高，原因可能是：_______________________。

【提出猜想】利用鎂鋁與酸、鋁與堿、氫氧化鋁與堿反應的化學性質(zhì)來測定合金中鎂的質(zhì)量分數(shù)。
【設(shè)計方案】研究小組設(shè)計了不同的實驗方案。
方案1：鎂鋁合金與過量鹽酸反應測定生成氣體在標準狀況下的體積為V₁L；
方案2：鎂鋁合金與過量NaOH溶液充分反應后，過濾、洗滌、干燥、稱量剩余固體的質(zhì)量為W₁g；
方案3：鎂鋁合金與過量鹽酸溶液反應后再與過量NaOH溶液反應，過濾、洗滌、干燥、稱量沉淀的質(zhì)量為W₂g。
【問題討論】請你參與研究小組的研究過程，并回答有關(guān)問題：
(1)研究小組利用上圖所示實驗裝置，按照方案1進行了實驗。
①裝置中儀器a的名稱是____________。
②實驗裝置中有一處明顯錯誤，請指出____________________。
(2)方案2中剩余固體是__________；若按方案2進行實驗，測得鎂的質(zhì)量分數(shù)為_________。
(3)方案3中“過濾”得到的沉淀是____________。
(4)某同學又設(shè)計了與上述方案原理不同的方案4，也能測得鎂的質(zhì)量分數(shù)。請你在橫線上填寫合適的內(nèi)容，將該方案補充完整。
方案4：鎂鋁合金與__________反應測定生成氣體在標準狀況下的體積為V₂L。
【方案評價】(5)在實驗方案1-4中，你認為最佳的實驗方案是___________________________。

［猜想］氣體和液體可能是____________（寫一組即可）。
［實驗］用試管取少量實驗后塑料瓶中的溶液，加入試劑____________，產(chǎn)生相應的現(xiàn)象，其化學方程式為________________________。
［評價］上述實驗完成后，能否驗證你的猜想，理由是________________________。

（1）氧氣約占空氣體積的_________。
（2）氮氣不支持燃燒；_______________________。
（3）如果小東在實驗前后分別稱量整套裝置的質(zhì)量，他實驗后可推知的結(jié)論：_______________。
（4）除了上述結(jié)論外，我還推出如下結(jié)論：_______________________（寫出一點即可）。

空氣中CO₂的體積分數(shù)超過1%，就會使人感到氣悶頭昏、心悸，因此，我們坐在教室里學習時要注意開窗通風。
③在上述實驗中，振蕩注射器時溶液中發(fā)生反應的化學方程式是______________________，注射器內(nèi)溶液始終不變渾濁的原因是___________（填下列選項的字母標號）。
A. 溶液中未發(fā)生反應 B. 溶液中沒有難溶物生成
C. 生成的難溶物太少，溶液未達飽和 D. 溶液變渾濁的同時，沉淀又溶解了