1．小柯發(fā)現(xiàn)花盆中植物的葉子出觀暗綠帶紅癥狀，購(gòu)買了Na₃PO₄給植物施肥，目的是給植物補(bǔ)充磷元素，Na₃PO₄中P元素的化合價(jià)是+5．

20．如圖為配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液的操作過(guò)程，下列有關(guān)操作與目的分析均正確的是（　�。�

選項(xiàng)	操作	目的
A	用剩的食鹽放回原試劑瓶	避免浪費(fèi)
B	天平調(diào)平后在左、右托盤中各墊一張相同的紙	保證稱取的食鹽質(zhì)量更準(zhǔn)確
C	用50mL量筒替代天平量取所需的水	更加簡(jiǎn)便
D	溶解時(shí)用玻璃棒攪拌	增加食鹽的溶解能力

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

19．我國(guó)科學(xué)家在甲烷高效轉(zhuǎn)化研究中獲得重大突破，如圖為該轉(zhuǎn)化的微觀示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
	B．	甲烷是無(wú)機(jī)物
	C．	甲烷中碳、氫元素質(zhì)量比為1：4
	D．	單中心鐵催化劑改變了反應(yīng)速度，反應(yīng)后本身質(zhì)量減少

18．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種新元素，該元素原子核外電子數(shù)為117，中子數(shù)為174，相對(duì)原子質(zhì)量為291，元素名稱Ununseptium，符號(hào)Uus，請(qǐng)模仿圖甲，將該元素對(duì)應(yīng)信息編寫到圖乙中相應(yīng)位置，“①”處應(yīng)填（　�。�

A．

291

B．

174

C．

117

D．

57

17．“微觀與宏觀相聯(lián)系”是化學(xué)獨(dú)特的思維方式，請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題：
（1）物質(zhì)性質(zhì)反映其組成和結(jié)構(gòu)．從宏觀進(jìn)入微觀，探索物質(zhì)變化規(guī)律．

①不同酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，但性質(zhì)也存在差異．圖1中能體現(xiàn)酸的通性的是ABD（填字母序號(hào)，下同）；稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應(yīng)，而稀硫酸則能與之反應(yīng)生成白色沉淀，據(jù)圖從微粒的角度分析寫出該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是Ba²⁺+SO₄^2-=BaSO₄↓；
②一杯水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比和1個(gè)水分子中氫原子與氧原子的質(zhì)量比相等（填“相等”或“不相等”）；
（2）物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)．從微觀進(jìn)入宏觀，探索物質(zhì)變化規(guī)律．
①圖2圓圈中表示這杯氯化鈉溶液的構(gòu)成，則該氯化鈉溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比是13：40；

②通過(guò)分析組成和結(jié)構(gòu)，可以預(yù)測(cè)物質(zhì)的某些性質(zhì)．根據(jù)圖3硫酸氫鈉溶液的微觀圖示，分析推測(cè)NaHSO₄的性質(zhì)，其中合理的是BCD．
A．其水溶液能與金屬鉀發(fā)生置換反應(yīng)，得到金屬鈉
B．其水溶液能使紫色石蕊試液變紅
C．其水溶液能與金屬鋅反應(yīng)生成氫氣
D．其水溶液與硝酸鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀．

16．化學(xué)與我們生活密切相關(guān)．現(xiàn)有四種物質(zhì)：①小蘇打②干冰③氮?dú)猗苁焓�灰．�?qǐng)選擇相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填空．
（1）空氣中含量最多的氣體是③；
（2）食品工業(yè)中發(fā)酵粉的主要成分是①；
（3）改良酸性土壤的堿是④；
（4）可用于人工降雨的是②．

15．用數(shù)軸表示某些化學(xué)知識(shí)直觀、簡(jiǎn)明、易記．下列表示不正確的是（　�。�

	A．			B．
	C．			D．

14．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋不正確的是（　�。�

	A．	圖a中火柴頭垂直向上燃燒時(shí)容易熄滅，是因?yàn)闊峥諝庠龃罅嘶鸩窆５闹�火點(diǎn)
	B．	圖a中火柴頭斜向下時(shí)更容易燃燒，是因?yàn)榛鸩窆２粩啾患訜岷褪艿綗釟饬鲙��?lái)空氣的助燃
	C．	圖b中蠟燭火焰很快熄滅，是因?yàn)榻饘俳z圈吸收熱量，溫度降低到蠟燭著火點(diǎn)以下
	D．	煤球制成蜂窩煤后燃燒更劇烈是因?yàn)樵龃罅嗣号c氧氣的接觸面積

13．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	裝置①可作為CO2的發(fā)生裝置		B．	裝置②干燥O2時(shí)，氣體由a管進(jìn)b管出
	C．	裝置③可用作O2的收集裝置		D．	裝置④是收集CO2氣體的驗(yàn)滿方法