15．學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�

A．

熄滅酒精燈

B．

傾倒液體

C．

取用藥品

D．

聞氣味

14．世界上的物質(zhì)絢麗多彩，下列呈現(xiàn)出來(lái)的是化學(xué)變化的是（　�。�

A．

冰封熔化

B．

衣服曬干

C．

鋼鐵生銹

D．

鐵杵磨成針

13．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法來(lái)制取少量的氧氣．為了從制取氧氣后的殘余固體中回收提純二氧化錳和其它的物質(zhì)，葛佳佳同學(xué)通過(guò)查閱資料后，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．查閱資料：常溫下氯酸鉀和氯化鉀都易溶于水，二氧化錳難溶于水．
實(shí)驗(yàn)室提純流程如下：

（1）操作A的目的是使能夠溶于水的物質(zhì)溶解，固體C中主要物質(zhì)是二氧化錳．
（2）過(guò)濾時(shí)用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度較慢，可能的原因是固體顆粒阻礙了液體通過(guò)濾紙孔隙，還可能是濾紙和漏斗間有氣泡．
（3）本實(shí)驗(yàn)中蒸發(fā)是為了除去H₂O（填化學(xué)式）．
（4）若實(shí)驗(yàn)操作正確規(guī)范，濾紙未破損，則濾液B中一定含有的物質(zhì)是氯化鉀，可能含有的物質(zhì)是氯酸鉀．

12．化學(xué)與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)．
（1）從氧氣、氮?dú)�、氦氣、二氧化硫這幾種物質(zhì)中，選擇填空．
①用作填充汽艇的是氦氣；②膨化食品包裝袋中充入的氣體是氮?dú)�；③�?huì)導(dǎo)致酸雨的物質(zhì)是二氧化硫；④供潛水用鋼瓶?jī)?nèi)充入氣體主要成分是氧氣．
（2）綠原酸具有抗菌、抗病毒等作用．化學(xué)式為C₁₆H₁₈O₉．請(qǐng)問(wèn)：
①綠原酸由三種元素組成；
②一個(gè)綠原酸分子由43個(gè)原子構(gòu)成；
③綠原酸中H、O元素的質(zhì)量比是1：8．
（3）用化學(xué)用語(yǔ)表示：
①兩個(gè)硫化氫分子2H₂S；②兩個(gè)汞原子2Hg；③由$\stackrel{+3}{Fe}$和$\stackrel{-1}{OH}$構(gòu)成的氫氧化鐵Fe（OH）₃．

11．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a酒精燈、b鐵架臺(tái)．
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用．
（3）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的密度大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH₃是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH₃極易溶于水．制取并收集NH₃，應(yīng)該從圖中選擇的是A和D（填序號(hào)）．
（6）下面是制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟：①加熱 ②收集氣體 ③檢查裝置的氣密性 ④裝入高錳酸鉀 ⑤將試管固定在鐵架臺(tái)上 ⑥熄滅酒精燈 ⑦將導(dǎo)管移出水面，正確的順序?yàn)棰邰堍茛佗冖撷蓿�（用序�?hào)表示）

10．某興趣小組探究分子的特性時(shí)，做了一下兩組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答試驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題：

【實(shí)驗(yàn)一】已知：堿性溶液能使酚酞變紅，二氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時(shí)能夠聞到一股難為的強(qiáng)烈刺激性氣味．
（1）甲同學(xué)用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5-6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無(wú)明顯變化．
（2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液變紅，通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是氨水能使酚酞試液變紅．
（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)燒杯C，向其中加入約5mL弄氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．觀潮幾分鐘，燒杯A、B其中發(fā)生的現(xiàn)象分別是A中溶液變紅，B中溶液不變色，這一現(xiàn)象說(shuō)明氨分子在不斷的運(yùn)動(dòng)．
【實(shí)驗(yàn)二】乙同學(xué)將實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行改進(jìn)（如圖3所示）后進(jìn)行有關(guān)分子性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)：
向B、C、E三只試管分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1-2滴無(wú)色酚酞溶液，在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖3連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是C試管中的酚酞溶液先變紅，B試管中的溶液后變紅，這一現(xiàn)象說(shuō)明濃氨水顯堿性，同時(shí)還可以說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈．
【分析討論】①圖2中B裝置及圖3中E裝置所起的作用是對(duì)比或?qū)φ眨?br />②對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是能夠防止氨氣擴(kuò)散到空氣中，污染大氣；能夠得出在不同溫度下分子運(yùn)動(dòng)的劇烈程度的差異．

9．保護(hù)水土資源人人有責(zé)，為了測(cè)定一定量黃河水中泥沙的質(zhì)量，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作：
（1）寫出符號(hào)儀器名稱a鐵架臺(tái)；b漏斗．
（2）該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)補(bǔ)充的儀器名稱是玻璃棒，其作用是引流．
（3）補(bǔ)充上述儀器后，該實(shí)驗(yàn)裝置還存在錯(cuò)誤，請(qǐng)任寫兩處：
①漏斗下端管口沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁；
②濾紙的邊緣高于漏斗的邊緣．
（4）改正錯(cuò)誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因是濾紙破損（寫出一條即可）．
（5）證明得到的透明濾液是混合物的方法是將濾液滴在潔凈的玻璃片上，慢慢用酒精燈加熱，至水分消失，可觀察到玻璃片上有礦物質(zhì)結(jié)晶析出．

8．實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水可探究水的組成．根據(jù)如圖電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）在電解水的裝置中，導(dǎo)線A連接的是電源的負(fù)極（填：正“或”負(fù)“）．電解水一段時(shí)間后，若試管a內(nèi)集到的氣體為7mL，則b試管收集到的氣體為3.5mL．
（2）若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構(gòu)成a試管中氣體的模型可表示為B（填字母序號(hào)），該氣體可用燃著的木條來(lái)檢驗(yàn)；b試管中的氣體可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)．

（3）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，我們可知分子、原子在化學(xué)變化中的根本區(qū)別是在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分．
（4）水通電生成未來(lái)最理想的能源--氫氣，因?yàn)槿紵�易發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃前必須檢驗(yàn)純度，這一過(guò)程發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．