8．幾名同學(xué)到農(nóng)業(yè)科研實驗室參觀時發(fā)現(xiàn)有三瓶失去標(biāo)簽的化肥樣品，據(jù)科研人員介紹是兩種氮肥和一種鉀肥，均是初中學(xué)過的化學(xué)肥料，分別是氯化銨、硫酸鉀和一種未知固體，幾名同學(xué)想探究具體是什么物質(zhì)，并幫助科研人員貼上標(biāo)簽．

[提出問題]如何鑒別出三種固體肥料？
[實驗探究]甲同學(xué)：取2號樣品少許，加入熟石灰粉末，混合、研磨，嗅到有股刺激性的氨味，他認(rèn)為2號樣品一定不是硫酸鉀，一定是氯化銨．
[反思與評價]請你評價甲同學(xué)的實驗結(jié)論不完全正確；加入熟石灰粉，混合研磨，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，說明一定不是硫酸鉀，但不一定就是氯化銨，也可能是另一種氮肥
[實驗探究]乙同學(xué)：取少量三種樣品分別加入水充分溶解后倒入三支試管中，先向各試管中滴加氫氧化鈉溶液，并在試管口分別放一張濕潤的紅色石蕊試紙，其中2號、3號出現(xiàn)了相同現(xiàn)象，現(xiàn)象為有氣泡產(chǎn)生，且有氨味，紅色的石蕊試紙變成藍(lán)色，說明1號是硫酸鉀．再向三支試管中加入硝酸鋇溶液和稀硝酸，1號、3號中均出現(xiàn)白色沉淀．
[表達(dá)與交流]同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為，最簡便的方法是將三種樣品配制成溶液后，只需要滴加一種試劑氫氧化鋇（填物質(zhì)名稱）就能將三種樣品鑒別出來．
經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，鑒別出了三種化肥．請將三種化肥的化學(xué)式分別標(biāo)在試劑瓶的標(biāo)簽中．

7．圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖：其中表示氮原子，表示氫原子．請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）寫出在高溫高壓、催化劑條件下A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式N₂+3H₂$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH₃；
（2）由此圖可知化學(xué)變化的實質(zhì)是在化學(xué)變化中，分子分成原子，原子重新組合成新的分子．

6．現(xiàn)有氧化鋁和氧化鐵的混合物共10g，用足量一氧化碳充分反應(yīng)后，測得共生成二氧化碳的質(zhì)量為8.8g．則混合物中金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�

A．

44%

B．

68%

C．

32%

D．

36%

5．下列化學(xué)方程式書寫及所屬的基本反應(yīng)類型正確的是（　　）

	A．	Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑            置換反應(yīng)
	B．	2KClO3$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2KCl+3O2↑         分解反應(yīng)
	C．	3Fe+2 O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4              氧化反應(yīng)
	D．	Fe2O3+6HCl═2 FeCl 3+3H2O     復(fù)分解反應(yīng)

4．日常生活中，下列做法不正確的是（　�。�

	A．	用消石灰改良酸性土壤
	B．	蚊蟲叮咬后可涂抹牙膏止癢
	C．	圖書檔案、貴重設(shè)備等著火，用二氧化碳滅火器滅火
	D．	生活中用蒸餾的方法將硬水軟化

3．某興趣小組的同學(xué)用右圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，先在瓶中裝入少量某液體X，并將液面以上的空間分為5等份，實驗結(jié)束，他們觀察到瓶內(nèi)液面到達(dá)圖中“1”刻度處，且量筒中的水減少了44.8ml．
（1）液體X的作用可能是③（選填番號）
①加快降溫    ②吸收生成物以防污染    ③吸收生成物保證實驗成功
（2）原瓶內(nèi)液面上約有空氣224mL．
（3）若該條件下，32g氧氣的體積是22400mL，且燃燒時反應(yīng)的炭粉與氧氣的質(zhì)量比為3：8．計算
①這些空氣中所含氧氣的質(zhì)量；
②該實驗至少需要炭粉的質(zhì)量是多少．

2．通過學(xué)習(xí)知道，人吸入的空氣與呼出的氣體中都含有二氧化碳．
【小俊質(zhì)疑】：人呼出氣體中的二氧化碳到底是空氣中原有的呢還是經(jīng)呼吸作用產(chǎn)生的呢？
【小婧猜想】：主要是經(jīng)呼吸作用產(chǎn)生的．
【探究實驗】：他們設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行探究，實驗時，對著裝置中的“呼、吸口”呼氣和吸氣，并觀察錐形瓶中澄清的石灰水的現(xiàn)象．
（1）吸氣時，應(yīng)打開夾子1（填“1”或“2”），關(guān)閉另一個．觀察到a瓶中的石灰水變渾濁．
（2）呼氣時，應(yīng)打開夾子2（填“1”或“2”），關(guān)閉另一個．觀察到b瓶中的石灰水變渾濁．
【實驗結(jié)論】：經(jīng)過多次重復(fù)以上探究，他們認(rèn)為，人吸入的空氣中二氧化碳含量很少，不能使澄清的石灰水渾濁，呼出氣體中的二氧化碳主要是經(jīng)呼吸作用產(chǎn)生的．
【拓展與交流】①吸氣時，如果打開與關(guān)閉夾子弄反了，可能的后果是會吸入石灰水
②有同學(xué)認(rèn)為該裝置有些復(fù)雜．如果已有收集好的呼出氣體A與空氣B各1瓶，你的簡單驗證方法是滴入澄清石灰水，振蕩，觀察變渾濁的程度．

1．如圖所示是某小組同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗．請回答問題：
（1）鐵絲繞成螺旋狀的好處是增大鐵絲與氧氣的接觸面積和增大鐵絲的受熱面積．
（2）該實驗時集氣瓶中裝少量水的作用是防止燃燒產(chǎn)生的熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂．
（3）細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒，說明氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)．
（4）某同學(xué)記錄的如下現(xiàn)象中，正確的是AC（填序號）．
A．火星四射    B．產(chǎn)生白色火焰    C．放熱    D．生成四氧化三鐵．

20．下列關(guān)于空氣及其成分的敘述中，錯誤的是（　　）

	A．	氧氣供呼吸，它與體內(nèi)物質(zhì)緩慢氧化，釋放能量
	B．	空氣中的氧氣主要來自植物光合作用
	C．	氮氣可作食品防腐的保護氣
	D．	魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水

19．下列實驗操作中易發(fā)生安全事故的是（　�。�

	A．	向燃著的酒精燈里添加酒精		B．	扇聞氣體的氣味
	C．	先預(yù)熱，再給試管內(nèi)的藥品加熱		D．	稱取食鹽