下列圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( )

A. 電解水一段時(shí)間

B. 加熱一定量高錳酸鉀固體

C. 加熱氯酸鉀制氧氣

D. 實(shí)驗(yàn)室利用雙氧水制取氧氣

化學(xué)用語是國(guó)際通用語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(1)用化學(xué)用語填空。

①鉀元素___。

②2個(gè)氮原子___。

③6個(gè)水分子___。

④2個(gè)氫氧根離子___。

⑤標(biāo)出“MgO”中鎂元素的化合價(jià)___。

(2)寫出“3CH4”中“4”的含義___。

十九大報(bào)告對(duì)于“精準(zhǔn)扶貧”做出了總體安排。脫貧先治水，讓貧困地區(qū)喝上干凈安全的自來水是脫貧的基本要求。

（1）自來水的生產(chǎn)過程中，常用活性炭去除水中異味，這是利用活性炭的_____性。

（2）有些村民用地下水作生活用水，人們常用_____檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，生活中可用的_____方法降低水的硬度。

（3）下列做法會(huì)造成水體污染的是_____

①不向河中扔垃圾

②生活污水直接排放

③工業(yè)廢水直接排放

④農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥

學(xué)習(xí)化學(xué)后，我們學(xué)會(huì)了從微觀角度認(rèn)識(shí)事物，根據(jù)下列幾種微粒示意圖，回答問題：

(1)由圖A可知Si元素的相對(duì)原子質(zhì)量為___。

(2)B圖微粒易___(填“失去”或“得到”)電子后就變成陽離子。

(3)若D是離子結(jié)構(gòu)示意圖，則x＝___。

(4)元素E處于第___周期。

(5)由B、C兩種元素組成的化合物的化學(xué)式為___，該化合物___氧化物(填“屬于”或“不屬于”)。

磷的燃燒反應(yīng)在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

(1)紅磷在空氣中燃燒能冒出濃厚的白煙，軍事上常用來制煙霧彈。紅磷燃燒的文字表達(dá)式為___。

(2)某同學(xué)利用燃磷法測(cè)量空氣中氧氣含量，實(shí)驗(yàn)過程如圖。他測(cè)得氧氣體積分?jǐn)?shù)是__%，燃燒結(jié)束試管里剩余氣體主要是__(填化學(xué)式)。

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

(1)氯化鈉、鐵、水三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是___。

(2)下列微觀示意圖中，能表示混合物的是___(填字母序號(hào)，下同)，能表示化合物的是___。

(3)A、B、C、D表示四種物質(zhì)，在高溫條件下，A和B反應(yīng)生成C和D，微觀示意圖如圖所示。

①每個(gè)A分子是由___個(gè)原子構(gòu)成的。

②下列結(jié)論中，正確的是___。

a．B和C屬于氧化物 b．反應(yīng)前后各元素化合價(jià)均發(fā)生改變

c．反應(yīng)前后原子的種類沒有改變 d．A物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%

A、B、C、D、E、F、G都是初中化學(xué)中常見物質(zhì)，A是白色固體，B和F是黑色固體，G和H是無色液體，E在D中燃燒的現(xiàn)象非常劇烈，火星四射。B在反應(yīng)③中作催化劑。它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示：

(1)寫出上述物質(zhì)的化學(xué)式：A___；G___。

(2)寫出上述①②③反應(yīng)的化學(xué)方程式并在括號(hào)里注明該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型。

①___（_____）反應(yīng)

②___（_____）反應(yīng)

③___。

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如圖所示。

(1)寫出儀器名稱：a___ b___。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為___，若要收集到干燥的氧氣，收集裝置是___ (填序號(hào))，其驗(yàn)滿方法為___。

(3)用裝置E收集氧氣時(shí)，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是___(填序號(hào))。

A加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中

B加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時(shí)，立即收集氣體

C待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上

D排水法收集完氧氣后，先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)氣管從水槽中移出

(4)實(shí)驗(yàn)室中可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制得氨氣。氨氣極易溶于水，且密度小于空氣。實(shí)驗(yàn)室中制取氨氣的發(fā)生和收集裝置為___。

水是由氫、氧兩種元素組成的化合物。這一結(jié)論是科學(xué)家們?cè)诖罅繉?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的。

(1)實(shí)驗(yàn)室中常用二氧化錳和雙氧水反應(yīng)來制備氧氣。請(qǐng)從如圖1的裝置中選擇并組裝一套制取干燥氧氣的裝置，正確的連接順序?yàn)開__(用接口處字母填寫)。

(2)研究氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)水組成的開始。

①氫氣在點(diǎn)燃前一定要___。

②氫氣在空氣中燃燒時(shí)，若在火焰上方罩一冷而干燥的小燒杯，可觀察到的現(xiàn)象是___。在相同條件下，欲使1L氫氣完全燃燒，所需空氣至少約為___L。

(3)科學(xué)家們又用“電解法”證明了水的組成(裝置如圖2所示，電極不與水及生成的氣體反應(yīng))。電解時(shí)，水中需加入少量的NaOH，其作用是__。通電一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲、乙兩量簡(jiǎn)中收集的氣體體積比略小于1：2，其原因可能是__(寫出一條即可)。

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)”，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）圖Ⅰ是課本中的某個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后燒杯甲中可觀察到的現(xiàn)象是___，此實(shí)驗(yàn)說明了分子___．

（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）老師對(duì)圖I所示的裝置進(jìn)行了改進(jìn)(如圖Ⅱ所示)，并進(jìn)行了下列操作：

①取一長(zhǎng)條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；

②將滴加了無色酚酞的長(zhǎng)條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團(tuán)脫脂棉；

③再往脫脂棉上滴加幾滴濃氨水．

幾分鐘后可觀察到的現(xiàn)象是___，該實(shí)驗(yàn)說明了___．

（分析討論）

①若實(shí)驗(yàn)Ⅱ的現(xiàn)象不明顯，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的改進(jìn)操作是___．

②改進(jìn)后圖Ⅱ所示裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是___．

③實(shí)驗(yàn)過程中，若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是___．

（拓展延伸）同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為，圖I和圖Ⅱ所示裝置雖能夠證明分子的性質(zhì)，但無法影響分子性質(zhì)的因素，于是又設(shè)計(jì)了圖Ⅲ和圖Ⅳ所示裝置：

①按照?qǐng)DⅢ和圖Ⅳ所示裝置操作，幾分鐘后燒杯B中溶液變化有何不同___．

②對(duì)比圖Ⅲ和圖Ⅳ所示的裝置，說明了___．