【題目】氨基鈉（）是合成維生素A的原料。工業(yè)上將金屬鈉于97~100℃熔融，向反應(yīng)容器中緩慢通入無水的液氨（），再加熱至350~360℃生成氨基鈉和氫氣。下列說法中，不正確的是（ ）

A．鈉可能與水反應(yīng)

B．該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律

C．化學(xué)反應(yīng)前后所有元素的化合價都發(fā)生改變

D．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na+2NH3= △= 2NaNH2+H2↑

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a ，b 。

（2）若制取氫氣，可選用的發(fā)生裝置是 (填字母)。

（3）點燃不純的可燃性氣體可能發(fā)生爆炸。下圖是某同學(xué)的改進(jìn)裝置：下圖是可燃性氣體的洗氣改進(jìn)裝置，檢查它的氣密性的方法是：向?qū)Ч躠處 ，若 則氣密性好；若在導(dǎo)管a處通入可燃性氣體，在導(dǎo)管b處連上尖嘴管并松開止水夾，點燃，即使氣體不純也不會爆炸，可見此裝置的作用是 。

（1）下列鐵制品，主要利用其導(dǎo)熱性的是 （填字母序號）。

（2）工業(yè)上以赤鐵礦（主要含氧化鐵）為原料煉鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（3）鐵粉是雙吸劑的有效成分，原因是 。實際生產(chǎn)中用到的雙吸劑除鐵粉外，一般還含有NaCl和木炭粉。檢驗用過一段時間的雙吸劑是否失效的方法是 。

（5）已知“Fe”是植物生長必須的微量元素，F(xiàn)eSO4·7H2O常用作花肥。為保護(hù)環(huán)境，回收金屬資源。課外小組的同學(xué)設(shè)計了如下圖所示流程（略去部分產(chǎn)物），對用過一段時間的雙吸劑進(jìn)行回收。（說明：含“Fe3+”的鹽溶液能與鐵反應(yīng)轉(zhuǎn)化為“Fe2+”。如 Fe + 2FeCl3 ==== 3FeCl2，。）回答下列問題：

①上述流程中，共發(fā)生 個不同的化學(xué)反應(yīng)。

②A-I九中物質(zhì)中，含鐵元素的是 （填字母序號）。

（1）氯化鈉、鐵、過氧化氫三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是 （填寫化學(xué)式）。

（2）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，在高溫條件下，A和B反應(yīng)生成C和D，微觀示意圖如下所示。

①反應(yīng)后，生成C和D兩種粒子的個數(shù)比為 。

②若有3 g D生成，參與反應(yīng)的A質(zhì)量為______ g。

③下列結(jié)論中，正確的是_______。

a．B和C屬于氧化物

b．反應(yīng)前后各元素化合價均發(fā)生改變

c．反應(yīng)前后分子的個數(shù)沒有改變

d．A物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式為：A ； B ； F 。

（2）請寫出第③步的化學(xué)方程式： 。

（3）反應(yīng)⑤在實際中的意義是 。

（1）實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有

、 的性質(zhì)。

（2）棉花為什么會燃燒呢？小組同學(xué)認(rèn)為棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還另需滿足a： 、 b： 兩個條件。

［提出問題］：在上述實驗中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢？

［查閱資料］：1、在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

2、無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色。

［設(shè)計實驗］：經(jīng)過討論后，小組同學(xué)設(shè)計了如下圖2的實驗進(jìn)行探究。

［實驗步驟］：①檢查整套裝置的氣密性；②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)（D裝置的U型管內(nèi)放有足量的Na2O2固體，燒杯內(nèi)盛有飽和的澄清石灰水），并按圖2組裝整套實驗儀器；③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；④一段時間后，在P處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象。

注：整個實驗中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響。

［實驗現(xiàn)象］：①無水硫酸銅沒有變藍(lán)色；②帶火星的小木條復(fù)燃；③飽和的澄清石灰水變渾濁。

［實驗分析］：①濃硫酸的作用是： 。

②D裝置的燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是 。

［得出結(jié)論］：①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件；②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)將 能轉(zhuǎn)化為熱能，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件。

［拓展提高］：①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，小明認(rèn)為生成的固體是NaOH，小紅認(rèn)為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)過思考后認(rèn)為 同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是： 。

②Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

據(jù)有關(guān)資料介紹，兒童缺鈣會得佝僂病，成年人缺鈣會得軟骨病，血液中也有少量鈣，它對皮膚傷口血液的凝固起著重要作用。

（1）鈣原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，該原子的核電荷數(shù)為 ，它在元素周期表中位于第 周期；鈣離子符號為 。

（2）鈣元素的化學(xué)性質(zhì)與下列哪種元素化學(xué)性質(zhì)相似 ？

（3）若某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為

當(dāng)X-Y=8時，該粒子的化學(xué)符號為 。

（4）市場上出現(xiàn)的某鈣片的標(biāo)簽如圖，經(jīng)檢驗知，此鈣片中含鈣物質(zhì)只有碳酸鈣（CaCO3）。

①此標(biāo)簽中標(biāo)注的含鈣量是否合理？ （填“合理”或“不合理” ）

②如果一個青少年每天需補(bǔ)鈣0.8克，其中有0.6克來自于牛奶及其他食品，其余服用鈣片。請計算每天他需補(bǔ)充碳酸鈣多少克？

③7.4克氫氧化鈣[Ca(OH)2]與 克碳酸鈣[CaCO3]含鈣元素質(zhì)量相等。

（1）下列鐵制品，主要利用其導(dǎo)熱性的是 （填字母序號）。

（2）工業(yè)上以赤鐵礦（主要含氧化鐵）為原料煉鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（3）鐵粉是雙吸劑的有效成分，原因是 。實際生產(chǎn)中用到的雙吸劑除鐵粉外，一般還含有NaCl和木炭粉。檢驗用過一段時間的雙吸劑是否失效的方法是 。

（5）已知“Fe”是植物生長必須的微量元素，F(xiàn)eSO4·7H2O常用作花肥。為保護(hù)環(huán)境，回收金屬資源。課外小組的同學(xué)設(shè)計了如下圖所示流程（略去部分產(chǎn)物），對用過一段時間的雙吸劑進(jìn)行回收。（說明：含“Fe3+”的鹽溶液能與鐵反應(yīng)轉(zhuǎn)化為“Fe2+”。如 Fe + 2FeCl3 ==== 3FeCl2，。）回答下列問題：

①上述流程中，共發(fā)生 個不同的化學(xué)反應(yīng)。

②A-I九中物質(zhì)中，含鐵元素的是 （填字母序號）。

（1）甲的化學(xué)式是 。

（2）ZY2可與Z的單質(zhì)在高溫條件下反應(yīng)生成ZY，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（3）下列關(guān)于X2Y 和 X3Y+ 兩種粒子的敘述中，不正確的是 （填序號）。

a．質(zhì)子總數(shù)相同 b．電子總數(shù)相同

c．化學(xué)性質(zhì)相同 d．相對分子質(zhì)量相同

（4）A、B、C是由上述3種元素組成的單質(zhì)或化合物，G由Ca、Y和Z 3種元素組成。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）

①G的化學(xué)式是 。

②若A中不含X元素，則C→A的化學(xué)方程式是 。

③若A中不含Z元素，則B→C的化學(xué)方程式是 。

【飲料說明】

①主要原料：檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）；

②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200 mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料。

小明觀察了飲料說明后，他借助化學(xué)實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響。

【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分。

（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應(yīng)，填寫生成氣體的化學(xué)式。

3NaHCO3 + C6H8O7 ==== C6H5O7Na3 + 3H2O + 3 ↑

（2）為了檢驗該氣體，小明選擇的試劑是 。

【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響。

（1）小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少。當(dāng)他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出。他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低。于是小明設(shè)計了如下實驗方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻住?/span>

（2）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如下圖）分別完成上述實驗，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞。量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)。B中油層的作用是 。

（3）通過實驗，小明測得：a = 64 mL，b = 132 mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系。但是老師看到小明的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等，與溫度關(guān)系不大，其本質(zhì)原因是 。

（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小明繼續(xù)利用（3）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是 。